武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)薛峰小學(xué)數(shù)學(xué)教師 趙蕾老師 個(gè)人簡(jiǎn)介
趙蕾老師從事教育事業(yè)兩年多，遵循「立足于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生」的教育理念，注重學(xué)生興趣愛好因材施教，注重學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用智慧技術(shù)針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性需求制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行差異化教學(xué)。自2019年加入學(xué)校智慧課堂小組以來(lái)，不斷在智慧教研中用知識(shí)充實(shí)自己，用技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)效果。她堅(jiān)持在課堂中運(yùn)用醍磨豆教育科技輔助教學(xué)，革新課堂教學(xué)，提高課堂效益。用醍摩豆教育科技點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
個(gè)人榮譽(yù)
1. 小學(xué)任教兩年多，是孩子們喜愛的數(shù)學(xué)教師。
2. 2019年加入學(xué)校智慧課堂小組，曾多次進(jìn)行各科公開觀課。2019年9月觀摩智慧學(xué)校發(fā)展國(guó)際論壇暨第三屆「中雙教育杯」智慧好課堂展示活動(dòng)。
3. 2019全國(guó)第二屆醍摩豆智慧課堂創(chuàng)新活動(dòng)中，榮獲個(gè)人特等獎(jiǎng)。
經(jīng)典課例 三年級(jí)數(shù)學(xué)《集合》
本節(jié)課是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。在智慧教室中，學(xué)生能利用搶答器與平板的支持，借助集合圈進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，初步接觸和運(yùn)用集合圈分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決集合問(wèn)題。
趙蕾老師應(yīng)用腦筋急轉(zhuǎn)彎引起學(xué)生的好奇及帶入課程主題，她用IRS先進(jìn)行前測(cè)，并依據(jù)作答挑人，引起學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生探索集合知識(shí)的想法。在教學(xué)中依IRS的答題結(jié)果統(tǒng)計(jì)，差異化推送習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉。
