學校概況
寶雞高新三小教育集團成立于2023年9月，形成了“一體兩翼、一校三區(qū)”的發(fā)展格局?，F(xiàn)有133個教學班、7355名學生和356名教職工。
西校區(qū)建于2014年，設(shè)施先進，擁有60個教學班和完備的智慧教育空間。東校區(qū)于2023年啟用，以智慧城市理念打造多元化的現(xiàn)代學習環(huán)境。北校區(qū)于2024年投入使用，有效緩解區(qū)域入學壓力，進一步擴大“心智教育”優(yōu)質(zhì)供給。三校區(qū)協(xié)同發(fā)展，共同助推高新教育實現(xiàn)從“量變”到“質(zhì)變”的高質(zhì)量躍升。
學校自2017年開始，全校陸續(xù)導入醍摩豆(TEAM Model) TBL智慧教室。到2018年，實現(xiàn)了醍摩豆智慧教室全覆蓋，總共建設(shè)TBL智慧教室43間。同時引入醍摩豆AI智慧教研中心和蘇格拉底管理平臺，對全校教師進行數(shù)據(jù)化的教學分析，助力教師專業(yè)化成長。學校以“心智教育”為核心，以“醍摩豆智慧教育”為重要抓手，不斷嘗試創(chuàng)新，已躋身于中國基礎(chǔ)教育的名校行列。
特色教育
醍摩豆智慧教育助理心智教育的發(fā)展，心智教育采用新“發(fā)現(xiàn)式”學習，是對課堂教學方式方法的探索和實踐，是屬于心智教育生態(tài)體系中的一個重要的組成部分。我們認為，課堂是兒童心智成長的主渠道。課堂教學的結(jié)構(gòu)和范式也相當于心智成長的生態(tài)環(huán)境，如果仍然是教師用傳統(tǒng)的一人主宰課堂的模式，學習者始終處于被動接受的角色，那么情感會喪失主動，思維會陷入惰性，與心智教育背道而馳。所以課堂上受教者的學習方式?jīng)Q定著心智的發(fā)展。通過認真分析和研究，我們提出了新“發(fā)現(xiàn)式”學習法。醍摩豆智慧課堂為心智教育的發(fā)展提供了很多好的應(yīng)用環(huán)境，完美契合！


學校發(fā)展
在寶雞高新三小教育集團中，“90后”“00后”教師比例占到了教師隊伍的近 ８０％以上，如何提升青年教師的專業(yè)成長速度對學校的發(fā)展至關(guān)重要。

1、定期開展專題培訓
學校特邀醍摩豆顧問團隊、專家進行一對一指導、專題培訓，促進教師和學生的的數(shù)字素養(yǎng)。經(jīng)過長期的應(yīng)用指導及規(guī)范化培訓，老師們的智慧課堂已成為常態(tài)。



2、常態(tài)化應(yīng)用教學工具
學校老師利用HiTeach TBL團隊合作學習模式，完美契合心智教育的理念，真正做到了信息技術(shù)和課堂教學的深度融合。



3、融入智慧教研，精進教學實踐。
聽課學習，是青年教師成長的快車道。青年教師通過智慧教研平臺不僅在課后可以隨時觀摩自己的教學實錄視頻，開展自我反思，也能通過平臺觀摩到其他教師的教學視頻、教學資源等。同時，教研組可通過平臺實現(xiàn) “精準指導”，有效促進青年教師對教學的思辨、反芻，從而精進教學實踐。同時，蘇格拉底平臺搭建學校專屬頻道，讓每位教師學生隨點即看，經(jīng)典課例得以傳承。




4、智慧名師培養(yǎng)
學校一直致力于智慧教師的發(fā)展，為青年老師提供了廣闊的發(fā)展空間。不斷委派老師們參加各種教學交流研討活動，定期舉辦大型研討活動，邀請名家、名師進行學術(shù)分享，為教師成長指引方向。






大型活動

→看見學習真正發(fā)生——“十年之約”2024名家引領(lǐng)與心智教育高質(zhì)量發(fā)展語文專場研討會

→聚焦新課標 精研智慧課——寶雞高新區(qū)基于AI人工智能技術(shù)支持的聯(lián)合研討活動成功舉辦

智慧教師

→寶雞高新第三小學 毛曉博

→寶雞高新第三小學 唐娟利

→寶雞市高新第三小學 關(guān)樂

應(yīng)用成果
學校先后榮獲“全國三八紅旗集體”、“全國優(yōu)秀少先隊集體”、“醍摩豆AI智慧學校”、“全國青少年籃球特色學校”、“全國青少年人工智能教育示范基地”、“第二批全國中小學人工智能教育基地”、“全國課堂改革十大樣本學校”等百余項國家及省級榮譽。目前擁有全國優(yōu)秀教師5人，省級優(yōu)秀教師27人。