芳草小學(xué)一直致力于以學(xué)生為主體的個(gè)性化發(fā)展探索，追求“讓每一個(gè)生命開出自己的花”的教育理想，形成“崇尚個(gè)性，享受成長(zhǎng)”辦學(xué)理念。學(xué)校聚焦課堂變革與課程建設(shè)，走出一條“基于差異開發(fā)”的從“個(gè)性化課堂教學(xué)實(shí)踐”到“個(gè)性化課程建構(gòu)”的實(shí)踐之路。堅(jiān)持個(gè)性化課題、特色課程同步研究與實(shí)施，營(yíng)造濃郁的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，生成了“閱讀與演講”、“詩韻游學(xué)”、“國(guó)內(nèi)外研學(xué)”、“數(shù)學(xué)課程群”、“合唱”等成效顯著、具有廣泛影響力的多元特色課程，形成了朗誦、空竹、健美操、籃球、羽毛球、管樂等特色項(xiàng)目，展現(xiàn)了“尊重差異、自主互動(dòng)、成功體驗(yàn)、多元發(fā)展”的課堂生態(tài)，形成了基于學(xué)科、教師、課型的教學(xué)范式。個(gè)性化教育系列研究成果五次獲得省政府優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)，其中“基于差異的個(gè)性化課堂”實(shí)踐成果獲教育部首屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
近年來芳草小學(xué)以教育部頒發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》以及成都市教育局關(guān)于數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用指導(dǎo)性文件為指南，結(jié)合區(qū)情和我校發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃的進(jìn)行智慧校園建設(shè)。目前芳草小學(xué)已經(jīng)建設(shè)33個(gè)教室及功能室可實(shí)現(xiàn)TBL模式的智慧課堂教學(xué)，通過試用方式實(shí)現(xiàn)14個(gè)教室IRS反饋器模式智慧教學(xué)班。
智慧學(xué)校發(fā)展歷程
（一）2015年，芳草小學(xué)開展了“基于hiteach平臺(tái)下的常態(tài)化智慧課堂”應(yīng)用與實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐主題方向是以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，將先進(jìn)的媒體推送和互動(dòng)技術(shù)融入教學(xué)，增加互動(dòng)頻率，豐富互動(dòng)形式；以實(shí)現(xiàn)普適、高效的常態(tài)課堂，提升師生、生生協(xié)作學(xué)習(xí)效益。“基于hiteach平臺(tái)下的常態(tài)化智慧課堂”實(shí)現(xiàn)了三種基本互動(dòng)：一是以互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的人機(jī)互動(dòng)；二是以移動(dòng)媒體推送技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、交流的生生互動(dòng)；三是以實(shí)時(shí)反饋技術(shù)，形成實(shí)時(shí)高效的課堂評(píng)價(jià)的師生互動(dòng)。
（二）定期進(jìn)行教師信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)工作。來自網(wǎng)奕資訊的張丹丹為新教師們帶來了一堂精彩的智慧課堂體驗(yàn)課《垃圾分類》，結(jié)合時(shí)下最流行的垃圾分類主題，提出了“最早實(shí)行垃圾分類的國(guó)家？”“上海市實(shí)行垃圾分類小區(qū)的專用垃圾桶顏色？”等4個(gè)有趣的小問題，新教師們通過使用Hiteach軟件的搶答、選擇、教具挑人和變更作答等功能來回答這些問題，潛移默化地感受和了解了智慧課堂形態(tài)，體會(huì)到了智慧課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。
親身體驗(yàn)了智慧課堂之后，新教師們對(duì)HiTeach軟件的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來。這時(shí)，同樣來自網(wǎng)奕資訊的劉歡便對(duì)新教師們進(jìn)行了基礎(chǔ)操作培訓(xùn)，詳細(xì)講解了計(jì)分板、挑人反饋器、電子白板、平板互動(dòng)等HiTeach軟件的基礎(chǔ)功能。
最后，為了測(cè)試新教師們是否能夠理解和運(yùn)用HiTeach軟件的基礎(chǔ)操作，網(wǎng)奕公司分三個(gè)考場(chǎng)對(duì)老師們進(jìn)行了一對(duì)一的基礎(chǔ)操作考核。雖然才第一次接觸HiTeach這個(gè)軟件，但新教師們經(jīng)過培訓(xùn)都已經(jīng)迅速掌握了 HiTeach 核心功能使用方法，操作起來非常熟練，順利通過了考核。
（三）與兄弟學(xué)校進(jìn)行智慧研討活動(dòng)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高新區(qū)區(qū)域教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)與發(fā)展，2019年11月12日成都高新區(qū)芳草小學(xué)與英明小學(xué)共同體聯(lián)合開展以課促研、專家引領(lǐng)的活動(dòng)。
全球醍摩豆智慧教育研究院(中國(guó)區(qū))劉彬秘書長(zhǎng)對(duì)三位老師的課例分別從宏觀、中觀、微觀進(jìn)行了全面詳細(xì)的分析。來自成都師范學(xué)院教育學(xué)院初等教育系副教授徐猛主任同樣對(duì)我們?nèi)焕蠋煹恼n例進(jìn)行了評(píng)課。徐教授不僅對(duì)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還對(duì)每堂課給出了深刻的建議。
此次展示的課例旨在運(yùn)用芳草小學(xué)已經(jīng)建置的醍摩豆智慧教室系統(tǒng)，以實(shí)戰(zhàn)+研討的形式進(jìn)一步研究：如何應(yīng)用教育大數(shù)據(jù)與AI人工智能，運(yùn)用醍摩豆之蘇格拉底教學(xué)行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，挖掘與生成蘇格拉底報(bào)告、蘇格拉底影片等寶貴數(shù)據(jù)與智能模式影片切片，更高效的、更智慧的進(jìn)行教學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。、
（四）遠(yuǎn)距活動(dòng)。2019年11月27號(hào)上午，我校與成華區(qū)北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了遠(yuǎn)程同步教研智慧課堂的活動(dòng)。芳草小學(xué)南區(qū)數(shù)學(xué)組全體成員及北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與了此次活動(dòng)。通過這樣的課堂形式，讓我們感受到了“智慧”的多種含義。結(jié)合分析數(shù)據(jù)組織在線同步教研，促進(jìn)跨區(qū)教育研討、加深學(xué)術(shù)交流、共享雙方教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)成互學(xué)促學(xué)的教育氛圍。
（五）2019第二屆全球大師杯智慧課堂展示及第八屆全球科技領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)科技高峰論壇。2019年11月7日，芳草小學(xué)林文紅老師受邀加入成都聯(lián)隊(duì)，參加在臺(tái)北市立蓬萊小學(xué)、靜修女中舉辦的第二屆全球大師杯智慧課堂團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽展示活動(dòng)，憑借芳草原創(chuàng)課程閱讀分享課獲得2019智慧課堂創(chuàng)新特等獎(jiǎng)和2019全球大師杯智慧課堂團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽展示活動(dòng)教學(xué)應(yīng)用獎(jiǎng)。
“閱讀與演講”是芳草小學(xué)的原創(chuàng)課程。聚焦閱讀與表達(dá)，讓學(xué)生在語文課上開展整本書閱讀和交流，把課外閱讀課內(nèi)化，讓每個(gè)學(xué)生成為終身閱讀者和自信表達(dá)者。為此，林文紅老師帶去了臺(tái)灣繪本作家?guī)酌椎淖髌贰段业腻e(cuò)都是大人的錯(cuò)》閱讀分享課，借助技術(shù)及時(shí)了解臺(tái)灣孩子對(duì)這本書的看法和思考，發(fā)現(xiàn)他們所表現(xiàn)出來的多元思維，獨(dú)立見解，鼓勵(lì)他們閱讀的深度和廣度，通過及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)他們和內(nèi)地學(xué)生在價(jià)值觀和幸福指數(shù)上的差異……技術(shù)讓語文課堂更高效，讓閱讀更深入，讓表達(dá)更自信，讓課堂更真實(shí)！
（六）芳草智慧吧：從低段學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練到智慧課堂教學(xué)。2019年11月1日下午，芳草小學(xué)智慧課堂工作室開展了第一次的沙龍教研活動(dòng)：“芳草智慧吧——從低段學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練到智慧課堂教學(xué)”。此次沙龍教研在芳草小學(xué)教導(dǎo)處牟守斌主任、智慧課堂負(fù)責(zé)人肖維肖老師的組織下開始啦！全體芳草小學(xué)南區(qū)低段語文、數(shù)學(xué)、英語老師全程參與。
牟守斌主任首先就小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制力的訓(xùn)練、自覺紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。牟主任以自己多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)芳草小學(xué)學(xué)生提出以下十個(gè)常規(guī)要求：
1、課前準(zhǔn)備要充分。
2、候課安靜且有序。
3、問好禮貌而熱情。
4、舉手姿勢(shì)要規(guī)矩。
5、傾聽有尊也有重。
6、讀書專注還批注。
7、表達(dá)模板要牢記。
8、作業(yè)獨(dú)立完成，操作正確得當(dāng)。
9、合作交流輕聲有序。
10、下課做好“四件事”。
肖維肖老師首先就做好低段智慧課堂的前提做了分析：先做好學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練、語言與表達(dá)訓(xùn)練、備好本學(xué)科的學(xué)科教案，在此基礎(chǔ)上思考如何融入技術(shù)！芳草小學(xué)智慧課堂要做以分享式教育教學(xué)理念下，信息技術(shù)支持下的智慧課堂。對(duì)比傳統(tǒng)課堂，智慧課堂的高效性與激趣性尤為出彩，教師借助醍摩豆智慧教室系統(tǒng)，將平板與反饋器置于學(xué)生手中，呈現(xiàn)的不僅是技術(shù)，更多的是智慧課堂下學(xué)生的思考與交流，不能被技術(shù)綁架，善用技術(shù)。同時(shí)，肖老師結(jié)合自己初入教師職業(yè)的一些做法給大家進(jìn)行了分享！
未來發(fā)展規(guī)劃
芳草小學(xué)一直致力于以學(xué)生為主體的個(gè)性化發(fā)展探索，追求“讓每一個(gè)生命開出自己的花”的教育理想，形成“崇尚個(gè)性，享受成長(zhǎng)”辦學(xué)理念。學(xué)校聚焦課堂變革與課程建設(shè)，走出一條“基于差異開發(fā)”的從“個(gè)性化課堂教學(xué)實(shí)踐”到“個(gè)性化課程建構(gòu)”的實(shí)踐之路。堅(jiān)持個(gè)性化課題、特色課程同步研究與實(shí)施，營(yíng)造濃郁的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，生成了“閱讀與演講”、“詩韻游學(xué)”、“國(guó)內(nèi)外研學(xué)”、“數(shù)學(xué)課程群”、“合唱”等成效顯著、具有廣泛影響力的多元特色課程，形成了朗誦、空竹、健美操、籃球、羽毛球、管樂等特色項(xiàng)目，展現(xiàn)了“尊重差異、自主互動(dòng)、成功體驗(yàn)、多元發(fā)展”的課堂生態(tài)，形成了基于學(xué)科、教師、課型的教學(xué)范式。
醍摩豆AI智慧學(xué)校
2019年10月21日上午，在芳草小學(xué)南區(qū)二樓階梯教室開展了芳草小學(xué)智慧課堂工作室啟動(dòng)儀式暨醍摩豆AI智慧學(xué)校聯(lián)盟理事單位授牌活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，芳草小學(xué)負(fù)責(zé)人樊祥同志致辭。樊祥同志表示：今天我們?cè)谶@里舉行2019醍摩豆AI智慧學(xué)校理事單位授牌儀式、芳草小學(xué)智慧課堂研討活動(dòng)以及學(xué)校智慧課堂工作室授牌儀式，其目的是為了更系統(tǒng)、高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)校智慧課堂的研究，讓智慧課堂逐步芳草化、學(xué)科化、立體化，物化更多成果，形成芳草小學(xué)教師特色、學(xué)科特色以及學(xué)校特色和品牌。
由劉彬校長(zhǎng)和梁艷副校長(zhǎng)為芳草小學(xué)授“醍摩豆AI智慧學(xué)校聯(lián)盟理事單位”匾牌。
