寧波市惠貞書院科學(xué)教師 徐曉露老師 徐曉露老師從事教育事業(yè)十年，一直堅信教育是一個塑造生命的過程。在陪伴孩子成長的每一個平凡日子里，教師要用真誠的愛去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的獨特，引導(dǎo)他，推動他，成就他——給予孩子的推力，帶給孩子一生的溫暖。在不斷在教學(xué)中探索，徐曉露老師擅用TBL合作模式帶動科學(xué)課堂，使得課堂不僅趣味十足，而且智慧高效。
教齡與智慧教育經(jīng)歷 1. 2013年江北區(qū)小學(xué)科學(xué)教師基本功比賽一等獎
2. 2016年江北區(qū)教壇新秀比賽二等獎
3. 2016第一屆兩岸智慧好課堂一等獎
4. 2017浙江省精準(zhǔn)教學(xué)研討會課堂展示
5. 2018年江北區(qū)小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎
6. 2018年寧波小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 經(jīng)典課例 六年級科學(xué)《相貌各異的我們》 “提供線索，尋好心人→IRS反饋，學(xué)生“教授”→推送資料，組內(nèi)合作→飛訊收集，升華情感“的教學(xué)模式，智能高效。在智慧教室支持下，實踐生本理念，加強關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)成效。
徐曉露老師從生活經(jīng)驗出發(fā)，以“被救老人尋找好心人”為引入，利用提供線索尋找好心人的方式，強烈的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其感性上了解“相貌特征“。
特別的是，認識相貌特征環(huán)節(jié)，每一位學(xué)生都可以利用自己的遙控器進行選擇，IRS反饋系統(tǒng)能讓我及時了解學(xué)生對這些相貌特征的掌握程度，最后我又請答對的學(xué)生上來當(dāng)小老師說說理由，區(qū)分相貌特征之間的不同。教師從中僅僅是教學(xué)的組織者和引路者，真正實現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)與互助。IRS及時反饋系統(tǒng)也使傳統(tǒng)課堂的“我點名、你回答“變成了”我提問，“人人答”。
