動態(tài)與案例
南京特殊教育師范學院 醫(yī)學《營養(yǎng)學》 劉茜老師
1、設計新穎有趣的導入方式激發(fā)學習欲望，相對于傳統(tǒng)教學方式我更喜歡引用精致、新穎、有效的圖片或視頻導入課程，可引發(fā)學生的好奇心，吸取學生進入課程的主題。
2、重點明確、課堂氣氛活躍的開展課程內(nèi)容，打破醫(yī)學基礎課程的枯燥乏味，充分應用臨床案例促進學生的參與積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
3、教學環(huán)節(jié)層層遞進，實現(xiàn)課堂有效、高效，嚴格把握課堂45分鐘的寶貴時間，注意課程內(nèi)容的由淺入深，循序漸進將課程的主題進行講述。 教齡與智慧教育經(jīng)歷 康復科學學院任教2年半，2019年優(yōu)秀班主任，2019年中青年教師智慧黑板教學大賽一等獎。
與TEAM Model智慧教育相識是2018年12月，觀看2018年中青年教師智慧黑板教學大賽中認識到智慧教育的先進和趣味性。
與TEAM Model智慧教育相知是2019年3月積極報名參加了智慧教育理念培訓、智慧黑板基礎操作培訓和智慧教育高階培訓，
從此以后，為了將智慧教育融入教學在日常教學中一遍遍嘗試，一次次摸索對智慧教育的鐘愛便一發(fā)不可收拾。
有幸的是2019年12月在我校舉辦的2019年教師智慧黑板教學大賽中取得一等獎的好成績，增加了我對智慧教育不斷學習進步的動力。 經(jīng)典課例 大三康復治療學專業(yè)營養(yǎng)學《維生素》 《營養(yǎng)學》是康復治療學專業(yè)的基礎課程，其中維生素這章是本課程的重點內(nèi)容之一。本章從實際案例--思考--討論--分析--應用進行開展，注重內(nèi)容的應用性。在智慧黑板的支持下，增強了課程的趣味性和互動性；實踐生本理念，加強關(guān)注每一位學生的學習動機與學習成效；采用小組學習和比拼答題模式，促進了學生的主動學習能力和團隊合作力。
整節(jié)課由一張長滿痘痘和色斑的小姑涼照片引入思考，利用智慧黑板的IRS搶答讓學生結(jié)合之前營養(yǎng)學的知識進行猜想，再通過播放視頻得出結(jié)論，以上原因由缺乏維生素導致；后面將維生素的具體內(nèi)容和作用與智慧黑板的隨機挑人、飛遞上傳、計時、小組計分等技術(shù)相結(jié)合進行講述。
本章學習后對學生進行小結(jié)測試，老師可利用IRS答題結(jié)果進行分析，可檢測出學生對維生素各部分內(nèi)容的學習掌握情況并及時進行補差補全。
蘇格拉底影片（點擊圖片登錄醍摩豆ID查看完整影片）
