【教師專業(yè)成長的催化劑－兩岸智慧好課堂邀請賽】

如今邁入信息化的時代，教育的模式也正在改變，作為孩子們學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)航人，老師們總是投入難以估計的心血，讓孩子們能夠擁有最有效的學(xué)習(xí)。如何提高課堂成效，教師專業(yè)成長是關(guān)鍵。相較于傳統(tǒng)“修行在個人”、“十年磨一劍”的作法，用團隊競賽的形式，共享資源，提升精進動機，便能更有效地幫助教師專業(yè)成長。

參加過第一屆兩岸智慧好課堂邀請賽的臺北戰(zhàn)隊選手們，徐慧鈴老師、許大偉老師以及曾佑瑜老師分享了參賽的成長心得。

團隊合作，老師也要TBL

臺北戰(zhàn)隊在集訓(xùn)期間，經(jīng)過團隊合作完成許多次的共同備課、說課、磨課、議課的過程，讓老師們借由準備比賽，加強自己對智慧教室支持系統(tǒng)的應(yīng)用與技巧，透過相互磨課將信息化技術(shù)更自然地融入教學(xué)當中。一邊觀察孩子的新反應(yīng)，一邊調(diào)整自我的教學(xué)模式， 選手們在這樣修正與實踐的過程中，逐漸在自己的教學(xué)風格上有明顯地精進、突破。

團隊訓(xùn)練，跨學(xué)科的專業(yè)交流

在團隊訓(xùn)練的階段中老師們也清楚地感受到借由團隊合作達成學(xué)習(xí)目標的強大效益，不僅透過共同組成的教研小組不斷的交互討論，迸發(fā)出許多火花。許大偉老師提到：“過去臺灣老師習(xí)慣單獨備課，所以在教學(xué)過程中所生成的盲點一直都被忽略。借由這次比賽期間共同備課的過程中，不管是對于教材的盲點、教學(xué)的盲點、學(xué)生反應(yīng)的盲點都能在準備期間有所發(fā)覺，所以在正式教課時能達到行云流水的境界，這是以前難以達到的目標。”對于整個教研小組來說，教師之間的交流交互不單單只是為了比賽，借由這次的經(jīng)驗讓小組成員之間生成很強的情感鏈接，對老師們來說是很難得的經(jīng)驗。

團隊競賽，拓展眼界，增加思考碰撞

在團隊競賽的階段也讓他們接觸到來自各地有著不同文化與教學(xué)風格的教師們。曾佑瑜老師說：“大賽本身其實是一個很大的教學(xué)分享交流平臺，在比賽中你可以看到各式各樣的老師與教法，在交流的過程中有些認為是自己缺點的部分，在其他老師看來反倒是獨有的特質(zhì)，給了我很大的信心。”代表城市戰(zhàn)隊出賽，就能登上更大的專業(yè)平臺，觀摩兩岸老師跨領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計、汲取不同面向的教學(xué)元素，增加思考碰撞。

團隊反思與分享，帶動團隊成長

一場比賽，體現(xiàn)了團隊成長的五個階段:團隊合作、團隊訓(xùn)練、團隊競賽、團隊反思、團隊成長。老師們賽后的經(jīng)驗總結(jié)，翻轉(zhuǎn)課堂不只僅僅是針對學(xué)生，老師尤其需要先被翻轉(zhuǎn)。透過兩岸智慧好課堂邀請賽，讓第一線的老師們有機會交流反思，提煉更好的教學(xué)心法，聚焦自我專業(yè)的須求。借由智慧課堂團隊競賽，應(yīng)用這五個發(fā)展階段與循環(huán)，不但能加速教師專業(yè)成長，也發(fā)展出教師團隊的專業(yè)成長合作文化。參賽老師們將成長的經(jīng)驗帶回學(xué)校，就能成為打造智慧學(xué)校、智慧學(xué)區(qū)的關(guān)鍵力量。

2016第一屆兩岸智慧好課堂邀請賽：
http://www.zjedu.tv/hkt2016/l