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2016/06/28

教育部中央電教館2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)

【中央電教館年度盛會(huì)報(bào)導(dǎo)】

教育部中央電教館2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)

教育部中央電教館(National Center for educational Technology, NCET)主辦的《2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第九屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新（交互）課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)》於2016年5月18-22日在福建省福州市盛大舉行，網(wǎng)奕資訊技術(shù)集團(tuán)很榮幸能夠擔(dān)任活動(dòng)的協(xié)辦單位，在這大型的全國(guó)教育界大會(huì)中盡一份心力。


網(wǎng)奕資訊以協(xié)辦單位參與籌劃此次大會(huì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)與教學(xué)方式變革研討會(huì)

19日上午在福建會(huì)堂，以“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)與教學(xué)方式變革為主題的研討會(huì)正式展開，教育部基礎(chǔ)教育二司技術(shù)裝備處處長(zhǎng)喬玉全，中央電化教育館黨委副書記、紀(jì)委書記李萍，福建省教育廳副巡視員吳向陽(yáng)，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家督學(xué)、上海市原教委副主任張民生，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家教育考試專家指導(dǎo)委員會(huì)委員王本中，福建省電化教育館館長(zhǎng)蘇海洋，福州市教育工委書記、教育局局長(zhǎng)唐希，福州市教育局副局長(zhǎng)陳亮，網(wǎng)奕資訊技術(shù)集團(tuán)董事長(zhǎng)吳權(quán)威教授等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席活動(dòng)開幕式。


教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家、各地教育工作者近3千人參與此盛會(huì)

在開幕式上，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員張民生教授指出“當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代的一個(gè)新階段，新階段的時(shí)代特征需要我們重新來(lái)思考和審視當(dāng)前的信息技術(shù)教育，新階段對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的實(shí)施又有了更高的要求和新的認(rèn)識(shí)。”福州市教育工委書記、教育局局長(zhǎng)唐希則分享福州市智慧教育實(shí)踐過(guò)程，從2013年正式啓動(dòng)“TEAM Model智慧教室”項(xiàng)目，在市屬學(xué)校已經(jīng)函蓋了從小學(xué)到高中的大部分學(xué)科，幷開始向縣（區(qū)）學(xué)校推廣。這套智慧教室系統(tǒng)，主要將數(shù)字化技術(shù)融入傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、評(píng)量、診斷、補(bǔ)救等方面，更便于隨堂測(cè)評(píng)、交流交互和個(gè)性化教學(xué)，有利于學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和鍛鏈能力，易于打造智慧、靈動(dòng)、高效的幸福課堂，因此受到師生歡迎。2015年3月，教育部杜占元副部長(zhǎng)在調(diào)研中給予了良好評(píng)價(jià)。


福州市教育局局長(zhǎng)唐希分享福州市智慧教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

網(wǎng)奕資訊技術(shù)集團(tuán)創(chuàng)辦人吳權(quán)威教授、一對(duì)一教學(xué)科技專家王緒溢博士也應(yīng)邀出席研討會(huì)，爲(wèi)來(lái)自各地近3千位教育界菁英發(fā)表專題講座，主題：智慧教育之教師專業(yè)成長(zhǎng)與支持系統(tǒng)，令全場(chǎng)觀眾震撼與感動(dòng)，讓教育界更多人感受TEAM Model智慧教育所帶來(lái)教育變革的力量。


網(wǎng)奕資訊技術(shù)集團(tuán)創(chuàng)辦人吳權(quán)威教授、王緒溢博士發(fā)表專題講座

TEAM Model智慧教育支持系統(tǒng)，在各地創(chuàng)建了非常成功的智慧學(xué)校與智慧學(xué)區(qū)，也獲得大陸最高教育領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，特別是參賽得奬率超高，將以最快的速度，復(fù)制與擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)十三五的教育計(jì)劃目標(biāo)：公平與均質(zhì)。
吳教授和王博士的教學(xué)與研究資歷，加起來(lái)超過(guò)六十年，對(duì)教學(xué)科技、教育專業(yè)、學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域，有深刻的理解與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這次，攜手剖析智慧教育運(yùn)動(dòng)的三大支柱：
第一支柱：生本理念(難->易)
第二支柱：專業(yè)成長(zhǎng)(慢->快)
第三支柱：支持系統(tǒng)(分->合)
智慧教育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)形成強(qiáng)烈氣候，現(xiàn)在要靠這三根支柱，把氣候變成每天習(xí)慣呼吸的教育新空氣，讓智慧教育齊傳揚(yáng)！

海峽兩岸智慧課堂成果分享暨新技術(shù)教育實(shí)踐研討

下午的分論壇，主辦單位特別安排舉辦了“海峽兩岸·智慧教育·創(chuàng)新領(lǐng)航”研討會(huì)，邀請(qǐng)了臺(tái)北吳宗哲校長(zhǎng)、香港李嘉濤副校長(zhǎng)、福建省電教館繆曉志主任、福州市電教館傅瓚?zhàn)^長(zhǎng)、福建上杭縣教育局溫利平副局長(zhǎng)、廣東佛山禪城區(qū)教育局教育發(fā)展中心陳長(zhǎng)城副主任，和廈門同安區(qū)陽(yáng)翟小學(xué)楊志現(xiàn)校長(zhǎng)共聚一堂，報(bào)告分享“智慧學(xué)校與智慧學(xué)區(qū)建設(shè)”，以及“智慧課堂發(fā)展”兩大主題，中間幷特別請(qǐng)到智慧課堂名師福州屏東中學(xué)李晶老師現(xiàn)場(chǎng)高中英語(yǔ)TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)示范課，這堂I've saved the summer英語(yǔ)課在智慧教室的支持下，整堂課溫馨感人，是活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。


數(shù)百位教育工作者出席這場(chǎng)研討活動(dòng)	網(wǎng)奕資訊創(chuàng)辦人吳權(quán)威教授應(yīng)邀出席致詞

一對(duì)一教學(xué)專家王緒溢博士主持論壇	臺(tái)北市吳宗哲校長(zhǎng)分享智慧學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

福州市電教館傅瓚?zhàn)^長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享	福建上杭縣教育局溫利平副局長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享

論壇交互提問(wèn)交流	李晶老師英語(yǔ)TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)示范課

香港李嘉濤副校長(zhǎng)智慧教育經(jīng)驗(yàn)分享	廈門同安區(qū)陽(yáng)翟小學(xué)楊志現(xiàn)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享

佛山禪城區(qū)教育局陳長(zhǎng)城副主任經(jīng)驗(yàn)分享	感謝專家們無(wú)私分享

全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新（交互）課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)

配合此年度盛會(huì)，特別舉辦了全國(guó)教學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)，本次大會(huì)，組委會(huì)總共收集到視頻課例11500多節(jié)，其中，小學(xué)6943節(jié)，中學(xué)2461節(jié)，高中1113節(jié)，幼兒園教學(xué)課例數(shù)百節(jié)。各地TEAM Model智慧教室支持下的智慧課堂都踴躍報(bào)名參與此賽事，而且獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)肯定，例如單單成都高新區(qū)參賽的老師就有十多名獲獎(jiǎng)，廈門陽(yáng)翟小學(xué)獲得一等獎(jiǎng)7件、二等獎(jiǎng)6件、三等獎(jiǎng)3件，是全大陸地區(qū)單一學(xué)校獲獎(jiǎng)最多的學(xué)校，另外包括初、高中組的上杭一中、金山中學(xué)、屏東中學(xué)等也都以TEAM Model智慧教室得到好成績(jī)?yōu)闃s。
在這些得獎(jiǎng)作品中，主辦單位特別在這次大會(huì)安排《全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新（交互）課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)》，精挑細(xì)選出特別具有代表性的作品，於5月20～21日，請(qǐng)?jiān)撟髌防蠋焷?lái)到現(xiàn)場(chǎng)公開展示課堂，完整、全面地再現(xiàn)他們的課堂教學(xué)過(guò)程，分享他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)信息技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。此外，還安排了教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)，介紹自己的課堂采用信息技術(shù)與教學(xué)融合，以及在教學(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn)。以TEAM Model智慧教室為基礎(chǔ)得獎(jiǎng)的老師，就獲得大會(huì)安排進(jìn)行4節(jié)展示課、5節(jié)說(shuō)課，大會(huì)閉幕式更由成都市泡桐樹小學(xué)的智慧教師譚威，在福建會(huì)堂為現(xiàn)場(chǎng)超過(guò)千位教育工作者進(jìn)行精彩的一對(duì)一智慧教室現(xiàn)場(chǎng)展示課。
在最后閉幕式上，TEAM Model智慧教室依然是最亮眼的明星，包括福州屏東中學(xué)、金山中學(xué)、上杭一中、廈門陽(yáng)翟小學(xué)、成都泡桐樹小學(xué)等都在前一天的現(xiàn)場(chǎng)上課和說(shuō)課比賽中脫穎而出，在這次大會(huì)所有受邀代表老師中，再獲一等獎(jiǎng)，這些老師都是一等中的一等，獲獎(jiǎng)率僅約1%，是真正的菁英教師。

田再來(lái)老師的《廚房音樂(lè)會(huì)》
成都師范銀都紫藤小學(xué)田再來(lái)老師的《廚房音樂(lè)會(huì)》便是從這一萬(wàn)多堂參賽課例中脫穎而出的作品，獲得一等獎(jiǎng)，幷且受邀參加5月20日的現(xiàn)場(chǎng)觀摩評(píng)比活動(dòng)，在本次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中引起了轟動(dòng)。課堂上，田再來(lái)老師帶領(lǐng)學(xué)生以小組合作的形式先運(yùn)用scratch軟件編寫樂(lè)器進(jìn)程，然后通過(guò)酷樂(lè)宅控制板連接廚房中常見(jiàn)的茄子、西紅柿等瓜果蔬菜，將其變成可演奏的樂(lè)器。在活動(dòng)過(guò)程中，老師沒(méi)有手把手的指導(dǎo)，只有在關(guān)鍵點(diǎn)上的提醒，孩子們則完全沉醉在自己動(dòng)手創(chuàng)作的快樂(lè)中。

觀課者能清楚地看到學(xué)生在制作過(guò)程中表現(xiàn)出的專注與全情投入。當(dāng)普通的果蔬在孩子們的擺弄下發(fā)出動(dòng)聽的音樂(lè)聲時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的參會(huì)代表再也按捺不住，紛紛拿起手中的“長(zhǎng)槍短炮”如潮水一般涌上臺(tái)，將孩子們的精彩瞬間拍攝下來(lái)。與會(huì)者深深感受到一堂好的智慧課堂應(yīng)具備“原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課程+小組協(xié)作學(xué)習(xí)+智慧課堂工具”。

成都市泡桐樹小學(xué)
成都市泡桐樹小學(xué)也有多堂優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)，包括譚威、舒楠、武藝執(zhí)教的三節(jié)課例榮獲一等獎(jiǎng)，稅蓮、吳艶芳、楊悅婷執(zhí)教的三節(jié)課例榮獲二等獎(jiǎng)，彭英、陳曉洪、王玉、盧娟執(zhí)教的四節(jié)課例榮獲三等獎(jiǎng)。譚威老師受邀大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教的《神奇的圖形——等寬曲綫》一課，更在這次所有受邀現(xiàn)場(chǎng)公開展示課中，獲得了一等獎(jiǎng)，這是獎(jiǎng)上加獎(jiǎng)的莫大肯定。同時(shí)，成都市泡桐樹小學(xué)還被組委會(huì)評(píng)爲(wèi)“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用暨全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新（交互）課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”卓越學(xué)校稱號(hào)。

大會(huì)閉幕式上，譚威老師再次就《神奇的圖形——等寬曲綫》典型課例進(jìn)行了展示，得到參會(huì)代表的高度贊許。課后，上海教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任蔣鳴和教授就本節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。蔣教授認(rèn)爲(wèi)，譚威老師的課以泡小閱讀推廣爲(wèi)背景，以數(shù)學(xué)閱讀主題爲(wèi)內(nèi)容，課型設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)清淅，問(wèn)題鏈層層深入，學(xué)生學(xué)習(xí)思維靈動(dòng)。譚威老師陽(yáng)光大氣，教學(xué)語(yǔ)言精簡(jiǎn)有親和力，教學(xué)風(fēng)格很瀟灑，幷將信息技術(shù)手段很好的融入到問(wèn)題探究過(guò)程中，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，明顯提升了學(xué)習(xí)效率，值得所有老師學(xué)習(xí)。

廈門市同安區(qū)陽(yáng)翟小學(xué)
2006年起，廈門同安區(qū)陽(yáng)翟小學(xué)提出“以信息技術(shù)技術(shù)以支撐，多學(xué)科整合參與”的信息化發(fā)展思路，重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。學(xué)校組織教師參加這次課例評(píng)選，作品獲得佳績(jī)，共有16個(gè)課例獲獎(jiǎng)，包括一等獎(jiǎng)7件、二等獎(jiǎng)6件、三等獎(jiǎng)3件，作品函蓋語(yǔ)、數(shù)、英、信息、科技、音樂(lè)等6學(xué)科。這些作品中，使用智慧教室IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)14件，TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式1件，遠(yuǎn)程同步交互課堂1件，而葉小云和紀(jì)小燕兩位一等獎(jiǎng)獲得老師則接受邀請(qǐng)?jiān)诖髸?huì)上現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課和上課。
紀(jì)曉燕帶來(lái)的是翻轉(zhuǎn)課堂模式智慧課堂，在課前，老師們就先布置預(yù)習(xí)清單，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。課堂上，創(chuàng)建了一個(gè)讓學(xué)生討論的場(chǎng)合，學(xué)生將課前學(xué)習(xí)過(guò)程中産生的疑問(wèn)帶到課堂上，幷在小組討論過(guò)程中提出自己的問(wèn)題，互相討論，老師則隨機(jī)選人上臺(tái)展示自己的思維導(dǎo)圖以及整個(gè)小組的討論內(nèi)容和結(jié)果，由全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。在這樣的課堂中，老師要做的更多是引導(dǎo)以及對(duì)重要內(nèi)容和共性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。


紀(jì)曉燕老師在觀摩活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)上課展示。

課后，坐在教室後聽課的一名評(píng)委如此評(píng)價(jià)：這樣的課堂，信息化運(yùn)用得非常巧妙，不是為了用信息化而用信息化，每個(gè)點(diǎn)都運(yùn)用得恰到好處，真正起到了提升教學(xué)效果的作用。

福州市屏東中學(xué)
福州市屏東中學(xué)獲得一等獎(jiǎng)的精選課例也進(jìn)行了精彩的展示課，數(shù)學(xué)科的鄭天羽老師和語(yǔ)文科何貞儀老師以智慧教室展示。鄭老師以IRS重復(fù)作答功能，讓學(xué)生發(fā)表討論，厘清迷思概念；何老師以淘汰賽功能來(lái)總結(jié)該課的學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)生動(dòng)課堂氛圍，這樣的精彩課例讓全場(chǎng)大開眼界，幷贊嘆智慧教師的專業(yè)與智慧。

在5月19日下午的“海峽兩岸·智慧教育·創(chuàng)新領(lǐng)航”研討會(huì)中，除了六位杰出的學(xué)校與學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)驗(yàn)分享外，特別邀請(qǐng)屏東中學(xué)英語(yǔ)科的李晶老師來(lái)上一堂智慧教室中的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)課。其實(shí)再過(guò)十多天就是大陸地區(qū)的高考，而李老師是高三的班主任，正是學(xué)生最重要的關(guān)鍵時(shí)刻。正因爲(wèi)如此，她便特別構(gòu)思如何讓她的寶貝們能夠留下難忘的回憶，因此有了一堂非常讓人感動(dòng)的科技深度融合的英語(yǔ)課。

課堂一開始，老師讓學(xué)生們閉上眼睛，聽著輕柔的音樂(lè)放松心情。在音樂(lè)聲中，老師說(shuō)她最開心的是每天可以看到他們的笑容，因此她也想把自己的笑容留給他們，此時(shí)讓學(xué)生睜開雙眼，老師開始在實(shí)物提示機(jī)下，以手指沾水彩顔料慢慢畫她的笑臉，當(dāng)學(xué)生們看的饒富趣味時(shí)，笑臉長(zhǎng)出身體，變成一朵sunflower，學(xué)生們說(shuō)出了向日葵代表的是summer，導(dǎo)入了課程主題I've saved the summer。

全班學(xué)生開始朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)材料I've saved the summer的短詩(shī)，接著便讓分組學(xué)生分別從一段詩(shī)里面找出韻腳字，幷討論中文翻譯，利用飛訊功能將韻腳字飛遞過(guò)來(lái)檢核，再透過(guò)挑人功能，指定各小組同一編號(hào)學(xué)生說(shuō)出翻譯，從他們的中譯中點(diǎn)出翻得特別好的單字詞，幷給予小組計(jì)分。在小組報(bào)告之后，同時(shí)詢問(wèn)這首詩(shī)是從家長(zhǎng)、朋友，或什麼人的角度來(lái)描寫，以IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)作答，全班討論得出是從父母的角度來(lái)寫。
由于是高三課，接下來(lái)他們就要面對(duì)高考緊接著畢業(yè)，此時(shí)老師播放預(yù)錄的每一個(gè)孩子的家人對(duì)自己孩子或兄弟姊妹的鼓勵(lì)。（此時(shí)學(xué)生臉上已經(jīng)開始泛著淚光）
看完視頻後請(qǐng)小組討論，在紙上列點(diǎn)寫出自己可以爲(wèi)父母做什麼，以小組平板拍攝討論結(jié)果上傳，再請(qǐng)小組代表上臺(tái)說(shuō)明。
最后老師希望留下同學(xué)們的微笑，請(qǐng)全體學(xué)生在臺(tái)上以手機(jī)HiTA智慧助教拍照，發(fā)送到白板，幷將課堂開頭的手繪畫送給小組計(jì)分最高的小組留作紀(jì)念。
在學(xué)生離場(chǎng)的時(shí)候，看到好多位學(xué)生眼框泛紅，中央電教館的主辦領(lǐng)導(dǎo)特地前來(lái)觀課，他也說(shuō)自己看著看著也深受感動(dòng)，掉下眼淚。
誰(shuí)說(shuō)科技課堂是冷冰冰的，這麼一個(gè)智慧課堂，學(xué)生不只學(xué)習(xí)教材本身的內(nèi)容，小組合作研討（社會(huì)學(xué)習(xí)）、問(wèn)題發(fā)送與答案匯整（學(xué)習(xí)檢測(cè)），更深的是情感的沈浸與發(fā)酵，整堂課完全不會(huì)感受的科技的突出性，只會(huì)在課后恍然大悟，原來(lái)老師用了哪些科技特性。

中央電教館舉辦這個(gè)活動(dòng)的目的是希望充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育教學(xué)理念和模式創(chuàng)新的重要作用，滿足學(xué)習(xí)者在新型技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際須求，更好地促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，透過(guò)這場(chǎng)全國(guó)性的大型教育活動(dòng)，標(biāo)志TEAM Model智慧教室在教育界的貢獻(xiàn)更上一個(gè)臺(tái)階。

研討會(huì)通知信息：
http://www.webcet.cn/html/zt/wangqizhuanti/20160420/751.html全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新（交互）課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)平臺(tái)
http://iwb.webcet.cn

教學(xué)能力競(jìng)賽--教師專業(yè)成長(zhǎng)新標(biāo)竿

這次中央電教館的活動(dòng)，總共搜集11500多個(gè)影片課例參與競(jìng)賽，又從這些競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)作品中，挑出代表性課例，在大會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)競(jìng)賽，這是以競(jìng)賽促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好方法！教師教學(xué)專業(yè)職能，若能夠深度融合新技術(shù)、新理念，與時(shí)俱進(jìn)，將直接影響學(xué)生的終生學(xué)習(xí)，而競(jìng)賽活動(dòng)就是最好的最好的觸媒之一，也具有較強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力量。
教育科技專家吳權(quán)威教授認(rèn)為，要精進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的能力，參加教學(xué)競(jìng)賽便是一種很好的方式，吳教授把教育界常見(jiàn)的教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)，從初階的教案型比賽到高端團(tuán)隊(duì)型教學(xué)競(jìng)賽，總共分成五等級(jí):
一、教案競(jìng)賽:以文檔形式評(píng)比的競(jìng)賽活動(dòng)，例如電子白板教學(xué)課件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)教案競(jìng)賽、創(chuàng)新教學(xué)教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，促進(jìn)教師開發(fā)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教案，應(yīng)用于課堂創(chuàng)新教學(xué)。
二、影片競(jìng)賽:將一堂課的教學(xué)過(guò)程錄制成影片，評(píng)審以觀看影片方式，評(píng)定教師在這課堂的教學(xué)展現(xiàn)力，例如中央電教館主辦的全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新（交互）課堂教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽、臺(tái)灣科技領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)科技發(fā)展協(xié)會(huì)主辦的智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)等，都屬於此類型的競(jìng)賽活動(dòng)。
三、說(shuō)課競(jìng)賽:教師把課堂上應(yīng)用的教學(xué)課件、教學(xué)流程等，親自帶到參賽現(xiàn)場(chǎng)，直接為評(píng)審與觀眾進(jìn)行教學(xué)解說(shuō)，這種沒(méi)有學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)參與的活動(dòng)，稱為“説課”。
四、教學(xué)競(jìng)賽:在一個(gè)有班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)，老師把他平時(shí)進(jìn)行的課堂教學(xué)模式，實(shí)地為現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生上完整節(jié)課，而現(xiàn)場(chǎng)則開放評(píng)審、教學(xué)工作者觀摩，可看到完整的師生”教”、”學(xué)”交互過(guò)程，是實(shí)境的教學(xué)公開展示課，難度較高，但是觀摩者感受深刻。
五、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽:團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽則是比教學(xué)競(jìng)賽更上一級(jí)的競(jìng)賽方式，團(tuán)隊(duì)有領(lǐng)隊(duì)、有導(dǎo)師，以團(tuán)隊(duì)成員全員積分表現(xiàn)為最后勝出的關(guān)鍵，分學(xué)科、分學(xué)程的賽場(chǎng)組別，每隊(duì)派出最佳人選爭(zhēng)取每個(gè)賽場(chǎng)的最佳積分。這種競(jìng)賽模式，各隊(duì)在組隊(duì)的過(guò)程，就已經(jīng)為了代表隊(duì)的陣容而進(jìn)行不少研討(或者海選)，最后確認(rèn)的團(tuán)隊(duì)成員，則在領(lǐng)隊(duì)與導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行專業(yè)研討，以求達(dá)到最佳表現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的形式，一起專業(yè)成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽最知名的就是2016年在浙江省舉辦的兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽，有臺(tái)北、香港、寧波、紹興、成都、濟(jì)南等城市組成的六大戰(zhàn)隊(duì)，是相當(dāng)經(jīng)典的教師專業(yè)成長(zhǎng)成功模型。
這五類競(jìng)賽可謂是教師專業(yè)成長(zhǎng)的練功房，從教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法演示到教學(xué)模型的創(chuàng)建，教師可透過(guò)競(jìng)賽的方式淬煉自身的”武學(xué)”，吸收更多的教學(xué)”招式”，激蕩教學(xué)的火花。
教育創(chuàng)新與改革，由心開始。如果每位教師可以積極思考課堂本質(zhì)所要帶給學(xué)生的目的，配合多樣化的教學(xué)型態(tài)，相信人人將會(huì)是富有情懷的教育家，而不僅是認(rèn)真的教書匠。

教師專業(yè)成長(zhǎng)之教學(xué)能力簡(jiǎn)易分類，依照強(qiáng)度分為五級(jí)：教案競(jìng)賽、影片競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽、教學(xué)競(jìng)賽與團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽。

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