一場(chǎng)激烈的教學(xué)交鋒
一次深度的教育挖掘
一個(gè)全新的智慧教育
我們帶你，一起領(lǐng)略


 

為進(jìn)一步創(chuàng)新教師教育人才培養(yǎng)模式，提升師范生信息素養(yǎng)，南京特殊教育師范學(xué)校于12月18日下午聯(lián)合基礎(chǔ)教育學(xué)校合作舉行師范生“同課異構(gòu)”智慧教研活動(dòng)。南京長(zhǎng)江路小學(xué)、南京丁家莊小學(xué)等校教師，南京特殊教育師范學(xué)院各師范專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論教師，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)、特殊教育專(zhuān)業(yè)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生近500人共同觀(guān)摩并參與評(píng)課，丁家莊小學(xué)四年級(jí)的48名學(xué)生參加了活動(dòng)。醍摩豆智慧教育研究院院長(zhǎng)吳權(quán)威教授受邀進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)、教學(xué)理念傳播及師范教育的發(fā)展分析。
 

“同課異構(gòu)”與“智慧課堂”是此次活動(dòng)的兩大特色。特殊教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)1607班盧欣榮同學(xué)和成都市天府新區(qū)優(yōu)秀班主任、成都師范銀都紫藤小學(xué)張娜老師先后登上講臺(tái)，圍繞蘇教版五年級(jí)的《平行四邊形的面積》這一教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)展示。
盧欣榮同學(xué)以落落大方的教學(xué)狀態(tài)，生本課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合HiTeach智慧課堂教學(xué)軟件的應(yīng)用，為全場(chǎng)師生呈現(xiàn)了一節(jié)融入信息技術(shù)手段的互動(dòng)課堂，贏(yíng)得了全場(chǎng)師生的掌聲。
張娜老師以層層遞進(jìn)、完美的教學(xué)設(shè)計(jì)再次演繹同一課題的另一種教學(xué)展示。在張老師的課堂中，孩子們思考積極、活動(dòng)踴躍，充分發(fā)揮了智慧課堂的教學(xué)功能，如拍照上傳、學(xué)生搶答、回答統(tǒng)計(jì)等，孩子們積極進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、討論、分享，課堂氣氛活躍，知識(shí)掌握度高，充分展示了信息技術(shù)融入課堂的TBL小組合作學(xué)習(xí)模式。
 

02/蘇格拉底  智慧教研
 

現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩嘉賓借助蘇格拉底遠(yuǎn)程評(píng)課系統(tǒng)在線(xiàn)教研和點(diǎn)評(píng)。展示課結(jié)束后，醍摩豆智慧教育研究院院長(zhǎng)Power吳權(quán)威教授就兩堂課進(jìn)行了教學(xué)行為大數(shù)據(jù)分析。通過(guò)兩位老師課堂產(chǎn)生的蘇格拉底影片，可以清晰的看出該老師技術(shù)運(yùn)用是否熟練和適當(dāng)。透過(guò)智慧標(biāo)簽功能，能夠?qū)⒗蠋煹慕虒W(xué)影片進(jìn)行快速切片并深入研討，對(duì)不足之處給出建議，作為錯(cuò)誤示范；對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)進(jìn)行提煉，形成經(jīng)典案例，借助AI蘇格拉底平臺(tái)，在專(zhuān)家引領(lǐng)下探索智慧教研模式，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
 

03/簽訂“未來(lái)好老師(師范生)公益計(jì)劃”合作協(xié)議

本次活動(dòng)采用同課異構(gòu)的AI智慧教研模式，把科技(T)、教法(P)和教材(C)，更清晰、顯性的呈現(xiàn)出來(lái)，這種有起點(diǎn)、有對(duì)比的AI智慧教研活動(dòng)讓到場(chǎng)的老師紛紛表示：這是一場(chǎng)震撼的、深受啟發(fā)的、醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)之旅。