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動態(tài)與案例

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智慧評量與大數(shù)據(jù)診斷分析-評量分析高效率 學(xué)情狀況一手掌握


 
有效掌握學(xué)情、精準(zhǔn)決策
我們常會看到醫(yī)生透過精密的醫(yī)療檢測器材所產(chǎn)生的報(bào)告，對病人做出診斷分析且對癥下藥。在教學(xué)領(lǐng)域中，老師也可以如同醫(yī)生一樣，利用評量數(shù)據(jù)的診斷分析報(bào)告來找出學(xué)生的弱項(xiàng)，并提供學(xué)生有效地輔導(dǎo)策略，精準(zhǔn)數(shù)據(jù)決策。

教師為學(xué)生診斷弱項(xiàng)并補(bǔ)強(qiáng)，如同醫(yī)生為病人診斷并治療。

詳細(xì)特色與亮點(diǎn)將分為以下章節(jié)作介紹：
?智慧評量   ?智慧評量服務(wù)亮點(diǎn)   ?智慧評量 數(shù)據(jù)分析   ?大數(shù)據(jù)診斷分析服務(wù)亮點(diǎn)   ?智慧評量整合大數(shù)據(jù)與云平臺服務(wù)  ?詳細(xì)影片說明

 

 


智慧評量
作答+批改+產(chǎn)出報(bào)表一氣呵成

評量，是評估與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況最有效的方法。有別于在一般教室里的紙筆測驗(yàn)，智慧評量，是在醍摩豆智慧教室中，利用IRS實(shí)時(shí)反饋裝置，讓學(xué)生進(jìn)行評量測驗(yàn)，答題結(jié)果自動記錄、自動統(tǒng)計(jì)，在課堂上即可進(jìn)行逐題檢討或評講，課后則產(chǎn)生學(xué)習(xí)診斷分析報(bào)告，細(xì)部分析，精準(zhǔn)指導(dǎo)，這就是現(xiàn)代課堂智慧評量的最佳展現(xiàn)模式。
 

學(xué)生利用IRS實(shí)時(shí)反饋裝置進(jìn)行作答及各項(xiàng)科技互動

醍摩豆的智慧評量服務(wù)非常適合應(yīng)用于常態(tài)課堂的形成性評量(Formative Assessment)或是復(fù)習(xí)測驗(yàn)、模擬考試等。


智慧評量系統(tǒng)的整合編題到產(chǎn)出報(bào)表的過程





智慧評量服務(wù)亮點(diǎn)
·種編題方式 在線實(shí)時(shí)存取
教師準(zhǔn)備編輯題目的方式多元，包括使用PowerPoint編題(PPT)、HiTeach編題(HTE)、Excel編題、在線題庫等，且可搭配IES中的校本課綱，云端存取，隨取即用。



·實(shí)時(shí)檢討 逐題分析
預(yù)編題目及答案，完成評量測驗(yàn)后自動完成試卷批改，評量結(jié)果可以逐題檢視答題統(tǒng)計(jì)，通過率高的題目即可跳過，通過率較低的可智慧挑人互動，增強(qiáng)解題吸收效果。此外，總結(jié)成績自動記錄，立即查看，省去教師改考卷及輸入成績報(bào)表的繁重時(shí)間。

各項(xiàng)數(shù)據(jù)幫助教師做出教學(xué)策略

·書面問答模式 紙本試卷即開即用
一般常見的紙本試卷也可以智慧評量喔！老師只要輸入總題數(shù)即可開始測驗(yàn)，學(xué)生在紙本試卷上讀題與作答，結(jié)果以IRS實(shí)時(shí)反饋裝置自行逐題送出答案，結(jié)束測驗(yàn)由老師輸入正確答案，結(jié)果立即產(chǎn)出，便于臨時(shí)測驗(yàn)或未預(yù)先編題試卷的情況。



·即時(shí)互動評講 高效試卷復(fù)習(xí)
配合書面問答模式，在書面問答結(jié)束后，可進(jìn)行互動評講活動。可利用作答數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖表，以及HiTeach的互動功能，進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)活動，學(xué)習(xí)成績大幅提高。



·錯題補(bǔ)救 鞏固學(xué)習(xí)
智慧評量的結(jié)果，高度整合IES智慧教學(xué)服務(wù)，老師與學(xué)生皆可透過云端服務(wù)，看到評量結(jié)果與詳細(xì)的分析資料。學(xué)生可以透過AClass ONE智慧學(xué)伴登入，匯整錯題，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，利用老師所提供的補(bǔ)救學(xué)習(xí)資源，自我加強(qiáng)理解與學(xué)習(xí)，是錯題復(fù)習(xí)的高效方法。


詳細(xì)的分析幫助教師了解學(xué)情狀況



智慧評量 數(shù)據(jù)分析

一般的評量活動，往往只有該次評量的總分紀(jì)錄，老師若想要根據(jù)測驗(yàn)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步分析所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)判斷與輔導(dǎo)，怎么做呢？有老師利用自己擅長的Excel技巧，自己手動輸入每個(gè)學(xué)生的逐題答題紀(jì)錄，利用各種分析指標(biāo)公式，呈現(xiàn)做出分析結(jié)果。


這是既耗時(shí)又費(fèi)力的作法，若想要做跨班的學(xué)情分析，那就更難如登天了！

醍摩豆智慧評量與大數(shù)據(jù)診斷分析服務(wù)的整合應(yīng)用，既省去了批改考卷的時(shí)間，又可以快速生成學(xué)習(xí)診斷分析報(bào)告。智慧評量所進(jìn)行的結(jié)果，上傳到IES云端之后，利用學(xué)習(xí)分析理論與大數(shù)據(jù)采礦挖掘的技術(shù)，即可生成完整又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)診斷分析報(bào)告，讓學(xué)校及老師可以快速掌握學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)情，更可進(jìn)行大規(guī)模的班際或校際間的評量測驗(yàn)分析，學(xué)校及老師的困擾一次解決，老師更好的教，學(xué)生更好的學(xué)。


多種學(xué)術(shù)理論設(shè)計(jì)
醍摩豆的大數(shù)據(jù)診斷分析是運(yùn)用多種學(xué)術(shù)理論而設(shè)計(jì)出的數(shù)據(jù)分析模型，不但可分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定程度、學(xué)習(xí)力分布及落點(diǎn)、知識點(diǎn)及認(rèn)知層次等，還能針對試題的異常程度、答題落點(diǎn)來分析評量試題的精度及效性，是以達(dá)到教與學(xué)雙面向的診斷分析模型。

班際智慧服務(wù)
醍摩豆智慧評量與大數(shù)據(jù)診斷分析，系統(tǒng)化的整合了評量測驗(yàn)、資料采集與挖掘、產(chǎn)出診斷分析報(bào)表的過程，除了可以運(yùn)用于班級的學(xué)習(xí)診斷，還能夠擴(kuò)大到班級與班級之間的班際智慧服務(wù)，在學(xué)校大規(guī)模的評量測驗(yàn)及數(shù)據(jù)采集上，提供了更有效更快速方式。



大數(shù)據(jù)診斷分析服務(wù)亮點(diǎn)

·自動搜集數(shù)據(jù) 報(bào)告自動生成
學(xué)生評量成績由系統(tǒng)自動整理及分析并產(chǎn)出診斷分析報(bào)告，教師不需要再花費(fèi)大量時(shí)間做資料的采集及分析。



·快速掌握學(xué)情 補(bǔ)救教學(xué)更實(shí)時(shí)
評量測驗(yàn)結(jié)束即可利用統(tǒng)計(jì)圖表做復(fù)習(xí)檢討，或根據(jù)學(xué)生診斷分析提供弱勢學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)策略。



·個(gè)人診斷報(bào)告 提高自主學(xué)習(xí)
學(xué)生的個(gè)人評量診斷報(bào)告，讓老師及學(xué)生可以看見學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的狀況，老師可以提供個(gè)別關(guān)注，也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)。



·提供多種分析報(bào)告
大數(shù)據(jù)診斷分析提供的分析服務(wù)包含了學(xué)生個(gè)人、班級、班際及校際等多種群體的學(xué)習(xí)穩(wěn)定程度及落點(diǎn)分析報(bào)告。



·掌握試題有效性
大數(shù)據(jù)診斷分析同時(shí)也能分析試題的難度及異常程度，讓每一題都是有信度、有效度的科學(xué)化命題。





智慧評量整合大數(shù)據(jù)與云平臺服務(wù)

醍摩豆智慧評量系統(tǒng)化的整合了評量測驗(yàn)、資料采集與挖掘、產(chǎn)出診斷分析報(bào)表的過程，并將采集到的數(shù)據(jù)結(jié)合多種學(xué)術(shù)理論，以最實(shí)時(shí)快速的為教學(xué)策略提供數(shù)據(jù)決策。除了減輕教師工作的負(fù)擔(dān)，試題有效性的評估，也讓教師快速掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，適性揚(yáng)才、因材施教。云端提供個(gè)人診斷分析及錯題補(bǔ)救資源也讓學(xué)生可以自我掌握學(xué)習(xí)成效，提升自主學(xué)習(xí)的能力，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)(T)、評量(E)、診斷(A)、補(bǔ)救(M)全價(jià)值應(yīng)用的服務(wù)。




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