動(dòng)態(tài)與案例
如何做跨班測(cè)驗(yàn)成績(jī)追蹤？班際評(píng)量與診斷分析報(bào)告幫助老師輔導(dǎo)策略
根據(jù)上一篇 智慧評(píng)量與大數(shù)據(jù)診斷分析-評(píng)量分析高效率 學(xué)情狀況一手掌握
基于醍摩豆AI智慧學(xué)校架構(gòu)圖 .png)
我們已經(jīng)把整個(gè)智慧評(píng)量以及診斷分析做一個(gè)概略的介紹
而這次要跟大家講的是主題是－班際評(píng)量與診斷
我們常會(huì)看到醫(yī)生透過(guò)精密的醫(yī)療檢測(cè)器材所產(chǎn)生的報(bào)告，對(duì)病人做出診斷且對(duì)癥下藥。在教學(xué)領(lǐng)域中，老師也可以像醫(yī)生一樣，利用評(píng)量數(shù)據(jù)的診斷分析報(bào)告來(lái)找出學(xué)生的弱項(xiàng)，并提供學(xué)生有效地輔導(dǎo)策略，精準(zhǔn)數(shù)據(jù)決策。老師透過(guò)測(cè)驗(yàn)后的診斷報(bào)告，調(diào)整每位學(xué)生個(gè)別化的輔導(dǎo)策略。
而醍摩豆不只能做到學(xué)生個(gè)人診斷報(bào)告，甚至可以做到跨班級(jí)、全年級(jí)、甚至跨校的診斷報(bào)告。
老師可以于IES云平臺(tái)上發(fā)起「班際智慧服務(wù)」，運(yùn)用在包括評(píng)量測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生反饋….等多元運(yùn)用。 
作為班際智慧服務(wù)的發(fā)起老師，老師可以選擇參與的班級(jí)、學(xué)科、活動(dòng)的時(shí)間、以及教材..等。
- 一個(gè)老師分別帶領(lǐng)幾個(gè)教學(xué)班級(jí)，可以用班際智慧服務(wù)更了解班級(jí)的差異及調(diào)整輔導(dǎo)策略。
- 針對(duì)全年級(jí)進(jìn)行，例如復(fù)習(xí)考、段考…等，系統(tǒng)性產(chǎn)生全年級(jí)的診斷報(bào)告、掌握全校學(xué)習(xí)狀況及班級(jí)差異。透過(guò)課堂的實(shí)行、測(cè)驗(yàn)，便能夠產(chǎn)生診斷報(bào)告
- 也可以用在全校的問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生反饋，系統(tǒng)性地去看到全部學(xué)生的反饋狀況，便于統(tǒng)計(jì)及決策。
