醍摩豆專業(yè)培訓，進一步應(yīng)用AI蘇格拉底系統(tǒng)來輔助，結(jié)合專家智慧與機器智能，可以再大幅提升培訓品質(zhì)與效能。使用AI蘇格拉底的數(shù)據(jù)分析功能，在培訓與互動實作過程中，產(chǎn)出科技互動(T)和教法應(yīng)用(P)指數(shù)分數(shù)，以及教學行為數(shù)據(jù)特征，協(xié)助學習者反思與精進，也協(xié)助專家更精準、高效的進行指導(dǎo)。

在醍摩豆AI智慧教研中心，或具有蘇格拉底報告授權(quán)服務(wù)的智慧教室里，每次使用HiTeach智慧教學系統(tǒng)進行培訓或?qū)嵶骰泳毩?，結(jié)束課堂后，會自動產(chǎn)出蘇格拉底報告，如圖一：蘇格拉底報告畫面。

圖一：蘇格拉底報告畫面

AI蘇格拉底就像是醍摩豆專業(yè)培訓的AI智慧教練，參加培訓的老師們，首先要學習AI蘇格拉底科技互動(T)、教法應(yīng)用(P)和教材實踐(C)等指數(shù)的應(yīng)用原理，以便解讀蘇格拉底報告，應(yīng)用蘇格拉底報告來研討、反思與精進。

AI蘇格拉底科技互動指數(shù)(T)

醍摩豆.智連環(huán)智慧教學系統(tǒng)是基于現(xiàn)代教育理念的教學支持系統(tǒng)，運用有效的科技互動和教法應(yīng)用策略，可以創(chuàng)造更高效的課堂教與學效果。
科技互動指數(shù)(T)，是依據(jù)使用HiTeach互動功能組合，評價有效互動的指數(shù)(0-99)，70分以上為綠燈，50-70分黃燈，50分以下為紅燈，適當科技互動功能組合，可獲得較高指數(shù)。
基礎(chǔ)科技互動功能包括即問即答(Pop Quiz)、統(tǒng)計圖(Show Chart)、挑人(Pick-Out)、計分板(Scoreboard)、推送(Push)等二十多項。

圖二：AI蘇格拉底科技互動指數(shù)(T)

依功能屬性可區(qū)分為A.數(shù)據(jù)通道、B.即時反饋、C.統(tǒng)計圖表、D.學生學習和E.多元評價等五類，互動功能名稱如圖三。

圖三：科技互動(T)-基礎(chǔ)菜單
(Technology Interaction Functions Table)


AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P)

AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P)有六項基礎(chǔ)分析指數(shù)，包括小組學習、全班互動、生本決策、全班測驗、個人學習、多元評價等，運用這六項指數(shù)，能自動分析教師在課堂中教學行為的數(shù)據(jù)特征，當相關(guān)有效教學行為數(shù)據(jù)越多時，可獲得越高的指數(shù)， 70分以上為綠燈，50-70分黃燈，50分以下為紅燈 。當然，這些教學行為指數(shù)就像吃維他命，必須適量搭配運用，才能獲得最佳教學成效。

圖四：AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P)

AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P) 樣態(tài)(Pattern)舉例如下：

1.小組學習(Group Learning，GL)：例如推送問題，飛遞作品比較、上傳作品進行比較，使用HiTA收集作品進行比較...等與小組活動等有關(guān)教學行為樣態(tài)。
2.全班互動(Whole-class Interaction，WI)：例如翻牌后挑人，使用IRS進行等有關(guān)教學行為樣態(tài)。
3.生本決策(Student-Centered Decision Making，SD)：例如數(shù)據(jù)決策，進行差異化教學、依作答結(jié)果挑人等有關(guān)教學行為樣態(tài)。
4.全班測驗(Whole-class Assessment，WA)：例如進行連續(xù)預(yù)設(shè)答案的IRS或是進行連續(xù)的即問即答(設(shè)定答案)之行為樣態(tài)。
5.個人學習(Individual Learning，IL)：例如飛訊、個人作品比較、計時 + 使用 HiTA 收集個人作品等樣態(tài)。
6.多元評價(Multi-Approach Assessment，MA)：例如進行兩種以上評價學生的教學行為，包含記分板、IRS、收集飛訊、作品比較、作品討論等樣態(tài)。

圖五：AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P) 樣態(tài)(Pattern)舉例

AI蘇格拉底教材實踐指數(shù)(C)

AI蘇格拉底教材實踐(C)是專家指數(shù)，運用TPACK理論，促進TPC三者深度融合的腳本(劇本)。 教師需熟悉科技互動(T)功能和教法應(yīng)用(P)組合樣態(tài)，把科技和教法，巧妙的設(shè)計在教材中，而透過課堂教學實踐與評估，提升TPC教案設(shè)計的質(zhì)量與效能。
教材實踐有五項指數(shù)，包括教學設(shè)計、教學過程、教學效果、技術(shù)應(yīng)用、融合創(chuàng)新等。
結(jié)合AI蘇格拉底科技互動(T)功能和教法應(yīng)用(P)的豐富數(shù)據(jù)和蘇格拉底影片，教育專家可以更客觀的評估教材實踐指數(shù)。
逐步建立教育結(jié)合專家智慧與機器智能，發(fā)展半自動和全自動的教材實踐評估指數(shù)服務(wù)。

圖六：AI蘇格拉底教材實踐指數(shù)(C)

AI蘇格拉底教材實踐五項指數(shù)說明如下：
1.教學設(shè)計(Teaching Design, TD)：設(shè)計理念獨特且先進，突出教學模式的創(chuàng)新與重構(gòu)，教學目標明確，學生特點和教學內(nèi)容分析精準，教學策略設(shè)計合理，教學設(shè)計方案內(nèi)容完整，格式規(guī)范。
2.教學過程(Teaching Process, TP) ：靈巧運用和生成各類資源展開教學，吸引學習者，活動組織有序，有創(chuàng)意；互動反饋及時準確，充分應(yīng)用學習數(shù)據(jù)實施差異化教學，針對性強；關(guān)注學生思維品質(zhì)和個性發(fā)展。
3.教學效果(Teaching Effect, TE) ：能充分發(fā)揮科技互動(T)和教法應(yīng)用(P)，使課堂氣氛活躍，學生參與積極，學習高效，行動力強；教學目標達成度高。
4.技術(shù)應(yīng)用(Technology Application, TA)：充分發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，技術(shù)能有效支持教學的組織和實施，技術(shù)與教學深度融合，運用嫻熟，應(yīng)變機智。
5.融合創(chuàng)新(Fusion Innovation, FI)：教學模式簡明、清晰、高效，能應(yīng)用于不同班級、單元、學科，有利于復(fù)制與擴散，充分展現(xiàn)“精確、精致、精進”學習洞察力。

圖七：AI蘇格拉底教材實踐指數(shù)(C))-分項說明

查閱蘇格拉底報告

使用手機智慧助教HiTA app連線HiTeach，進行培訓或?qū)嵶骰友菥殻x擇結(jié)束課堂鈕后會立即產(chǎn)出蘇格拉底報告，并發(fā)送通知到HiTA。查閱蘇格拉底報告之操作方法如下：
步驟一：打開HiTA app，選擇清單鈕。

圖八：HiTA互動畫面

步驟二：選擇通知訊息鈕。

圖九：HiTA清單畫面

步驟三：查看蘇格拉底報告通知。
示例(T72,P79)，表示科技互動指數(shù)為72分，教法應(yīng)用指數(shù)為79分。

圖十：HiTA通知訊息畫面

步驟四：在HiTeach查看蘇格拉底報告。
選擇IES，再選擇我的硬碟，接著選擇蘇格拉底報告目錄，就可以查閱蘇格拉底報告。

圖十一：HiTeach之IES畫面

自學評量

即時評量是促進自主學習最有效的方法，閱讀完前面的文本，下面有十道題可以自學評測，看看可以得幾分。

Q1：AI人工智能蘇格拉底報告中，哪一種指數(shù)是由專家負責給分？
1.科技互動(T)指數(shù)
2.教法應(yīng)用(P)指數(shù)
3.教材實踐(C)指數(shù)
4.深度融合(K)指數(shù)

圖十二：Q1

Q2：下列哪一項基礎(chǔ)科技互動功能，屬于學生學習類？
1.即問即答
2.遞交
3.智慧挑人
4.作品觀摩

圖十三：Q2

Q3：下列哪一項基礎(chǔ)科技互動功能，屬于數(shù)據(jù)信道類？
1.智慧助教
2.記分板
3.搶權(quán)
4.翻牌

圖十四：Q3

Q4：科技互動(T)指數(shù)，顯示為黃燈的分數(shù)范圍是？
1.大于70分
2.小于70分
3.小于70分，大于50分
4.小于50分

圖十五：Q4

Q5：教法應(yīng)用(P)指數(shù)有六項分析指數(shù)，下列那一項不屬于P指數(shù)？
1.小組學習
2.生本決策
3.全班討論
4.多元評價

圖十六：Q5

Q6：教材實踐(C)指數(shù)有五項分析指數(shù)，下列那一項不屬于C指數(shù)？
1.教學效果
2.教學策略
3.技術(shù)應(yīng)用
4.融合創(chuàng)新

圖十七：Q6

Q7：生本決策是教法應(yīng)用(P)指數(shù)的重要分析指數(shù)，下列那一種樣態(tài)(pattern)，比較容易獲得生本決策指數(shù)？
1.即問即答＋統(tǒng)計圖＋智慧挑人
2.即問即答＋統(tǒng)計圖＋翻牌
3.測驗IRS+ 翻牌
4.搶答＋搶權(quán)

圖十八：Q7

Q8：教法應(yīng)用(P)指數(shù)中，下列那一項樣態(tài)，比較容易獲得多元評價指數(shù)？
1.作品觀摩＋即問即答＋記分板
2.計時器＋遞交＋作品觀摩
3.計時器＋搶答＋記分板
4.計時器＋搶權(quán)＋記分板

圖十九：Q8

Q9：AI蘇格拉底報告服務(wù)，主要是屬于醍摩豆AI智慧學校建設(shè)與發(fā)展的哪一面向？
1.A課綱教材
2.B智慧教學
3.C智慧評量
4.D智慧教研

圖二十：Q9

Q10：智連環(huán)學習法，是基于數(shù)據(jù)決策的現(xiàn)代化教學理念，下列那一項不是智連環(huán)學習法三環(huán)節(jié)？
1.有效互動
2.同步差異
3.群學自主
4.因材施教

圖二十一：Q10

延伸參考文件：

一、醍摩豆AI智慧學校(多元智慧教室＋AI智慧教研中心＋平臺數(shù)據(jù)決策)

二、蘇格拉底教學分析與分享平臺：一個促進教師專業(yè)成長的教研平臺

三、智連環(huán)學習法(TEAM Model Based Smarter Learning)


參考答案：
33133
21144

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