動態(tài)與案例
【五小動態(tài)】智慧互動課堂，三地教研共享——醍摩豆助力成都、北京、武漢教研活動
志合者，不以山海為遠；
道同者，不以時空為界。
11月11日上午，一群“道同”且“志合”的教育者，從成都、北京、武漢三地跨越山海，通過線上與線下、技術與教學有效融合的形式，來到天府五小，匯聚于醍摩豆搭建的平臺上互學互鑒——合力研討如何進一步促進信息技術與學科教學深度融合，如何加快推動教育技術在教學中的應用推廣，如何“為未來而教，為成長而學”。 領導致辭
天府五小高小蘭校長致辭
武漢市經濟技術開發(fā)區(qū)薛峰小學 韓芳校長
北京市培新小學 張燕校長
全球醍摩豆智慧學校聯(lián)盟秘書長 劉彬教授 課例展示
活動主要由四個環(huán)節(jié)組成，首先由主持人開場并介紹參與此次活動的諸位嘉賓，并邀請成都天府新區(qū)第五小學的高小蘭校長、北京市東城區(qū)培新小學的張燕校長、武漢經濟技術開發(fā)區(qū)薛峰小學的韓芳校長以及全球醍摩豆智慧學校聯(lián)盟的秘書長劉彬教授，分別為本次三地混合式教研活動致辭。成都市天府新區(qū)第五小學自建校之初就引入了智慧教育平臺，17年正式引入醍摩豆智慧教室系統(tǒng)，重點打造智慧課堂，以期讓教學過程得到最優(yōu)化，提升教育效果。五年時間，已率先在這一領域進行了許多大膽探索和創(chuàng)新實踐。因此由天府五小英語教師陽成娟老師作為代表，展示課題研究應用的課例，分享智慧教育課題研究的教學理念和方法。
在智慧課堂教學過程中，陽老師運用HiTeach智慧教學系統(tǒng)的即問即答，智慧挑人，作品觀摩、倒計時、搶權等功能和課堂高度融合，引導孩子們主動思考，積極互動，合作學習，展現了一堂以生為本的高互動智慧課。同時，成都、武漢、北京三地的專家通過蘇格拉底議課系統(tǒng)，隨時隨地打點標記。 智慧教研
在智慧教研環(huán)節(jié)，主持人邀請武漢、北京遠端的線上專家李盼、張穎老師和現場專家商幼林老師進行了線上線下評課議課，運用蘇格拉底評課議課系統(tǒng)將不同時空，不同地點的信息匯集到一起。通過醍摩豆AI教研中心，實現了線上線下混合教研的三大優(yōu)勢：數據實證（影片實錄）、人機智慧（專家+AI）、跨越時空（三地共聚）。不僅幫助了教師系統(tǒng)化認知信息技術在智慧教室環(huán)境下的應用狀態(tài)，還促進了教師的專業(yè)成長。
線上點評專家 武漢經濟技術開發(fā)區(qū)薛峰小學英語教研組李盼老師
線上點評專家 北京市東城區(qū)培新小學英語教研組張穎老師
商老師更是高度認可了醍摩豆AI教研中心的應用價值，并表示今天是他第一次參加這樣的活動，議課系統(tǒng)的簡易操作性讓他快速的掌握了議課流程，還提出了一個讓所有老師反思的問題：技術是否有效的促進了課堂教學？
線下點評專家 天府新區(qū)英語教研員 商幼林
最后，天府五小的高小蘭校長對本次三地教研活動進行了總結陳詞，同時，參與此次活動的番禺區(qū)教育局二級調研員吳岳冬也作了總結發(fā)言，感謝了劉教授和天府五小陳校長，并提出對老師們的期許：要用好大數據，做到精準教研；教育同路人要一起努力，讓每個孩子都能享受到教育帶給他們的幸福未來。
身處當今的信息化時代，技術與教學的有效融合不斷引發(fā)教育者對學校發(fā)展、教師成長的新思考。
此次三地連線教研活動，從課堂出發(fā)，向智慧邁進，鼓勵教師利用信息技術開展教學創(chuàng)新，支持學生個性化學習探索，助力推動形成“課堂用、經常用、普遍用”的信息化教學新常態(tài)。 
