讓教研更智慧，讓數(shù)據(jù)來決策；
讓評價(jià)更精準(zhǔn)，讓手段更智能；
讓體驗(yàn)更深刻，讓交流更豐富；
讓合作更緊密，讓思維看得見。
為更好地促進(jìn)基于大數(shù)據(jù)分析下的智慧學(xué)校發(fā)展，開展智慧教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)模式，打造互學(xué)互鑒的區(qū)域教研共同體，由全球醍摩豆AI智慧學(xué)校聯(lián)盟聯(lián)合聯(lián)盟校寶雞高新第三小學(xué)、西寧市城北區(qū)大堡子小學(xué)、西寧市城北區(qū)吧浪小學(xué)、西寧市陽光小學(xué)等共同舉辦2020“智慧引領(lǐng)·創(chuàng)新教研暨AI智慧學(xué)校未來發(fā)展”主題教育論壇。 12月2日下午全球醍摩豆智慧教育研究院秘書長、全球AI智慧學(xué)校聯(lián)盟秘書長劉彬教授來到西寧市陽光小學(xué)，為老師們帶來《技術(shù)賦能下的教研新樣態(tài)》的講座，西寧市教育科學(xué)研究院劉海義院長，聯(lián)盟校寶雞高新第三小學(xué)、西寧市城北區(qū)大堡子小學(xué)、西寧市陽光小學(xué)及其捆綁發(fā)展學(xué)校前營街小學(xué)謝曉燕副校長和老師們一起參加了此次培訓(xùn)會。 劉彬教授的講座從《靜悄悄的革命》卷首語徐徐開啟：“課堂改變，學(xué)校才會改變，學(xué)生變了，課堂才會改變，學(xué)生要發(fā)展，教師首先需要發(fā)展”。的確，改革最終發(fā)生在課堂上，而課堂的變革最終發(fā)生在教師身上。 劉彬教授現(xiàn)場建立班級，瞬間，部分老師成為學(xué)生，另一部分老師成為教研的專家。在劉教授的帶領(lǐng)下，老師們參與搶權(quán)、作答、討論交流，在動(dòng)手操作和師生的互動(dòng)中親身體驗(yàn)醍摩豆智慧教育十八般武藝，也親身感受著學(xué)習(xí)的樂趣，體會了數(shù)據(jù)決策下的精準(zhǔn)教學(xué)。 西寧市教育科學(xué)研究院劉海義院長對學(xué)校的醍摩豆智慧教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)發(fā)言，希望我們每一位教師能將信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，讓學(xué)生的高階思維和深度學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生！ 劉彬教授與劉海義院長、山有青校長、寶雞高新第三小學(xué)的老師們一起座談，詢問兩校醍摩豆智慧教學(xué)的應(yīng)用情況，并就學(xué)校智慧管理進(jìn)行了深度探討！ 12月3日，在西寧市陽光小學(xué)一樓多媒體大廳和錄播室匯聚了來自青海省電教館、西寧市教科院、城中區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)、專家及智慧聯(lián)盟學(xué)校的老師們，共同研討互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的智慧課堂，共商信息化時(shí)代的教學(xué)改革。 智慧課堂展示和說課
讓教研更智慧
教學(xué)改革看什么？主要看課堂，重點(diǎn)看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。智慧課堂展示了四節(jié)數(shù)學(xué)課，分別是寶雞高新三小高偉老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》、西寧市陽光小學(xué)張芳老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》、西寧市城北區(qū)大堡子小學(xué)張英慧老師執(zhí)教的《條形統(tǒng)計(jì)圖》、西寧市城北區(qū)吧浪小學(xué)祁海珍老師執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》。
高偉老師的《優(yōu)化》一課，扎實(shí)的基本功、豐富的教學(xué)語言、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、流暢的教學(xué)過程、特具匠心的教學(xué)指導(dǎo)，營造了一個(gè)高效、活躍的課堂氛圍。通過醍摩豆智慧教室系統(tǒng)將課堂數(shù)據(jù)整合，及時(shí)反饋、TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式、精準(zhǔn)挑人等，實(shí)現(xiàn)了一對一的教學(xué)目標(biāo)。
張芳老師的《用數(shù)對確定位置》一課，將數(shù)學(xué)知識與生活緊密地聯(lián)系起來。這節(jié)課借助醍摩豆智慧課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過數(shù)據(jù)反饋，精準(zhǔn)地掌握學(xué)情并及時(shí)調(diào)整策略。通過作品展示與對比分析，使學(xué)生思維可視，讓學(xué)生在思維碰撞中構(gòu)建新知，將學(xué)生的求知目標(biāo)引入到一個(gè)更深、更廣、更富有挑戰(zhàn)性的空間領(lǐng)域。
西寧市大堡子小學(xué)張英慧老師的《條形統(tǒng)計(jì)圖》體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力，用即問即答的方式統(tǒng)計(jì)學(xué)生生日的月份，并現(xiàn)場畫條形統(tǒng)計(jì)圖，體現(xiàn)了條形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)用性。
西寧市城北區(qū)吧浪小學(xué)的祁海珍老師執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)的理念。
課堂展示的同時(shí)，現(xiàn)場的觀摩嘉賓通過掃描蘇格拉底議課二維碼進(jìn)入教室，數(shù)百人同時(shí)進(jìn)行在線評課議課、打點(diǎn)標(biāo)記教研和評課，將產(chǎn)生的教學(xué)筆記數(shù)據(jù)、課堂實(shí)錄即時(shí)上傳至AI蘇格拉底平臺，建成本次活動(dòng)的專屬課例頻道，實(shí)現(xiàn)智慧碰撞和資源共享。
主題報(bào)告和AI教研中心授牌
讓交流更豐富
全球醍摩豆智慧教育研究院中國大陸區(qū)秘書長、全球AI智慧學(xué)校聯(lián)盟秘書長劉彬教授從關(guān)注孩子“看法不同，多元思考”的角度向我們詮釋“關(guān)注每一個(gè)生命體”的意義。在教研過程中，切片式的教研活動(dòng)記錄能更加精準(zhǔn)地指導(dǎo)教學(xué)和教研，讓我們即時(shí)、高效、真實(shí)地記錄所思所得，也是醍摩豆智慧教育系統(tǒng)為高效教研助力的另一大特色。 劉彬教授代表全球醍摩豆智慧教育研究院為西寧市城北區(qū)大堡子小學(xué)、西寧市城北區(qū)吧浪小學(xué)、西寧市陽光小學(xué)授予“醍摩豆AI教研中心”。 省電教館教學(xué)研究部楊文利主任代表與會專家進(jìn)行了發(fā)言，她充分肯定了“醍摩豆智慧教室”的推廣應(yīng)用，讓課堂面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的可喜局面已初步顯現(xiàn)；她強(qiáng)調(diào)以鞏固提升“智慧教育”推廣應(yīng)用為發(fā)力點(diǎn)，按照“智慧校園、智能管理、教育大數(shù)據(jù)”的發(fā)展思路，打造特色教育品牌。 西寧市陽光小學(xué)黨支部書記、校長山有青做了總結(jié)講話，山校長表示：論壇的成功舉辦離不開醍摩豆團(tuán)隊(duì)、在智慧教育之路上，全體老師鼓足精氣神，借助蘇格拉底平臺，精準(zhǔn)施教，在較短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)了60多節(jié)優(yōu)秀課例和研究性課例。今年，學(xué)校在城中區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合說課大賽中，第一次嘗試用蘇格拉底課堂生成影片及后臺生成的數(shù)據(jù)進(jìn)行了課后說課的展示，取得了第一名的好成績。
今天的展示活動(dòng)，讓更多的人了解了醍摩豆智慧教育，看到了智慧課堂“教”與“學(xué)”發(fā)生的變化，悟到了智慧課堂的優(yōu)勢，相信在智慧教育的道路上，我們一定能走得更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)！
