10月26日， “成都市金牛區(qū)教育局智慧教育種子教師培訓(xùn)活動(dòng)”在成都市茶店子小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式，金牛區(qū)各中小學(xué)50余名種子老師參加了本次活動(dòng)。
本次培訓(xùn)由成都市金牛區(qū)教育局主辦、醍摩豆（成都）信息技術(shù)有限公司承辦、成都市茶店子小學(xué)校協(xié)辦，分為“項(xiàng)目啟動(dòng)，引領(lǐng)示范— —研課磨課，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——跟崗學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐——培訓(xùn)總結(jié)，成果展示”四個(gè)階段，聚焦“融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”，旨在進(jìn)一步夯實(shí)區(qū)內(nèi)教育信息化建設(shè)，促進(jìn)智慧教育種子教師積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
本次培訓(xùn)采用線下與線上相結(jié)合的培訓(xùn)方式，共計(jì)50學(xué)時(shí)（20 學(xué)時(shí)線上研修，線下30學(xué)時(shí)的研修），以理論引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、模式建構(gòu)、課例觀摩、教學(xué)研討及校本研修等為主要形式。
啟動(dòng)儀式上，金牛區(qū)教育區(qū)委教育工委委員、區(qū)教育局黨組成員，區(qū)招考中心吳慶國主任出席本次活動(dòng)并作開班致辭。
西南大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)羅生全教授作專家引領(lǐng)講話，主題為《未來學(xué)習(xí)與智慧教師》。羅教授從學(xué)習(xí)的歷史進(jìn)展出發(fā)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)出信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革及價(jià)值，指出未來的學(xué)習(xí)特征將逐漸從教師單向講授傳播向老師與學(xué)生、老師與內(nèi)容、學(xué)生與內(nèi)容循環(huán)互動(dòng)轉(zhuǎn)化。而智慧教學(xué)是未來學(xué)習(xí)發(fā)生的常態(tài)環(huán)境，是一種促進(jìn)學(xué)生智慧力發(fā)展的創(chuàng)生性實(shí)踐活動(dòng)。
武漢市智慧學(xué)區(qū)總教練李紅路主任帶來《小組是如何學(xué)習(xí)的——基于智慧教室環(huán)境》，李主任聚焦“合作學(xué)習(xí)”，從合作學(xué)習(xí)的研究敘事、軟硬兼施、技術(shù)賦能進(jìn)行詳細(xì)深入的闡述，提出三個(gè)課改問題，學(xué)生學(xué)什么？教師教什么？技術(shù)用什么？引領(lǐng)老師們深度思考和探究。在合作學(xué)習(xí)的技術(shù)賦能板塊著重講解用技術(shù)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，能打破傳統(tǒng)合作學(xué)習(xí)成效不突出、互動(dòng)維度單一、技術(shù)支持發(fā)力的三個(gè)困局。并對(duì)二次作答、差異推送、作品分享等功能進(jìn)行了詳細(xì)的說明。
《中國教育學(xué)刊》四川省學(xué)用刊中心陳權(quán)主任帶來《智慧教育助力雙減政策落地》的報(bào)告，針對(duì)“雙減政策”醍摩豆推出的解決方案進(jìn)行一一講解。解決方案聚焦“課堂”“學(xué)情”“教研”，以提升教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校課后服務(wù)水平為目標(biāo)，HiTeach 5 、IES 5等軟件提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，醍摩豆雙減解決方案具有專業(yè)性、可實(shí)施性和可復(fù)制性。
西南大學(xué)卓越教學(xué)中心胡航副主任從大數(shù)據(jù)出發(fā)深入淺出的講解了《大數(shù)據(jù)支持下的深度學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制》。他從2020年高考之怪現(xiàn)象引出深度學(xué)習(xí)是什么，學(xué)什么，怎么學(xué)？深度學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)“三角（認(rèn)知、心理、生理）互證”。并用案例、數(shù)據(jù)對(duì)深度學(xué)習(xí)的模型、關(guān)鍵詞進(jìn)行有力支撐。
啟動(dòng)儀式的成功舉行意味著為期3個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)正式開啟，后續(xù)的培訓(xùn)中，醍摩豆團(tuán)隊(duì)將提供全程的技術(shù)支持，幫助金牛區(qū)種子教師實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的常態(tài)化應(yīng)用，利用大數(shù)據(jù)在教學(xué)診斷改進(jìn)中的作用和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)老師進(jìn)行個(gè)性化、社會(huì)化、 情景化的深度學(xué)習(xí)。