2021年第一批參培學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)（校/園長或分管校/園長）、教導(dǎo)主任、信息中心主任或者負(fù)責(zé)人、平臺管理員、骨干教師；項(xiàng)目管理員；縣級專家；以及第二批參培學(xué)校培訓(xùn)負(fù)責(zé)人100余人參加了本次交流會(huì)。
蒲江縣北街小學(xué)李偉老師代表第一批參培學(xué)校作了《如何做好學(xué)校提升工程2.0啟動(dòng)培訓(xùn)》的經(jīng)驗(yàn)分享。李老師從自身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享了培訓(xùn)過程中的收獲和心得體會(huì)，提到與其直接生硬的從國家政策展開，不如從教師身邊的教學(xué)故事入手，因?yàn)榻逃图夹g(shù)的演變就在我們身邊，并號召參培的老師們在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分利用本次機(jī)會(huì)提升自身專業(yè)水平。
為了讓本次方案交流會(huì)更精準(zhǔn)，更高效，現(xiàn)場參培的老師根據(jù)學(xué)段分組（幼兒園組、小學(xué)組、中學(xué)組），在五樓網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行分班交流。交流過程中，四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院張養(yǎng)力副教授、《中國教育學(xué)刊》四川學(xué)用刊中心劉彬副主任、四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院沈莉副教授分別參與了中學(xué)組、小學(xué)組、幼兒園組的討論和交流，三位專家認(rèn)真聆聽了現(xiàn)場老師們的發(fā)言，也對老師的疑惑進(jìn)行一一解答。
分組交流結(jié)束后，蒲江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校杜仕平老師、蒲江縣實(shí)驗(yàn)外國語小學(xué)饒淑蓉老師、蒲江縣南街幼兒園王喻濤老師分別代表中學(xué)組、小學(xué)組、幼兒園組就提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃實(shí)施方案作了詳細(xì)的闡述。三位老師從提升工程2.0整校推進(jìn)的發(fā)展規(guī)劃、研修方案、研修任務(wù)、考核方案進(jìn)行深入的講解，分享了本校的建設(shè)特色和亮點(diǎn)，提出了在推進(jìn)過程中遇到的困難和問題。
三位能力提升工程2.0專家分別對三所學(xué)校的整校推進(jìn)方案計(jì)劃作了針對性點(diǎn)評，提出了切實(shí)的改進(jìn)意見和建議。中學(xué)組專家張養(yǎng)力教授指出，很多學(xué)校都是根據(jù)模板填表式生搬硬套，缺少根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定的針對性方案和策略。小學(xué)組劉彬主任從考核指標(biāo)出發(fā)，分享了提升工程2.0整校推進(jìn)的設(shè)計(jì)思路，提升工程2.0要從整校推進(jìn)和校本研修兩個(gè)板塊來服務(wù)教育教學(xué)改革，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)校工學(xué)矛盾。沈莉教授根據(jù)幼兒園學(xué)前教育的特點(diǎn)，談了個(gè)人的幾點(diǎn)建議。
本次交流會(huì)在幾位專家的引領(lǐng)下圓滿結(jié)束，通過本次交流會(huì)，參培學(xué)校的代表們紛紛表示，聽了先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)之談和專家們的改進(jìn)意見后，進(jìn)一步明確了培訓(xùn)的方向和任務(wù)，在后續(xù)提升工程2.0整校推進(jìn)的工作上也能提質(zhì)增效，事半功倍。