自2015年建校以來，成都師范銀都紫藤小學(xué)全體師生常態(tài)化實(shí)施信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建了“一核四環(huán)”體系，促進(jìn)教師個(gè)性化高效發(fā)展；形成了“五步三環(huán)”智慧課堂模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式變革；多維度數(shù)據(jù)為師生成長(zhǎng)畫像，落實(shí)評(píng)價(jià)改革。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)育人方式變革，實(shí)現(xiàn)“雙減”政策落地，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
“一核四環(huán)”教師專業(yè)發(fā)展體系
在數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)支持下，案例通過“頂層設(shè)計(jì)、智慧研修、課堂實(shí)踐、精準(zhǔn)評(píng)估”四個(gè)環(huán)節(jié)提升教師信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力。
以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)頂層設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)導(dǎo)航科學(xué)規(guī)劃。借助數(shù)據(jù)常模，精準(zhǔn)制定學(xué)校、研修組、教師個(gè)人三級(jí)發(fā)展規(guī)劃，形成“三智一特”智慧教師進(jìn)階機(jī)制，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校長(zhǎng)效發(fā)展充滿活力。
以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)智慧研修，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。經(jīng)過六年實(shí)踐，成都師范銀都紫藤小學(xué)提煉出數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“自主練”、同伴互助的“協(xié)同研”兩種研修路徑。突破傳統(tǒng)研修的時(shí)空局限，讓教師專業(yè)發(fā)展可視化，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，為教師專業(yè)發(fā)展提供了更廣闊空間。AI智能“自主練”充分應(yīng)用人工智能的大數(shù)據(jù)分析功能，自動(dòng)采收課堂教學(xué)數(shù)據(jù)，形成教學(xué)行為特征分析報(bào)告，幫助教師通過教學(xué)數(shù)據(jù)的比對(duì)分析，不斷反思改進(jìn)，快速提升信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合能力。同伴互助“協(xié)同研”則基于數(shù)據(jù)實(shí)證，整合機(jī)器智能與人的智慧。教師在線觀課評(píng)課，平臺(tái)自動(dòng)匯流議課標(biāo)記，包括觀課教師針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)形成的“熱點(diǎn)、爭(zhēng)議點(diǎn)”等。教研團(tuán)隊(duì)利用標(biāo)記開展“切片式”議課，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)，還可一鍵導(dǎo)出專家、教師眾籌的電子聽課本，形成持續(xù)研修資源。
以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)智慧課堂，變革課堂教學(xué)方式。全校師生錄制3萬余節(jié)智慧課例，構(gòu)建互動(dòng)反饋式、團(tuán)隊(duì)探究式、精準(zhǔn)補(bǔ)救式、一帶多遠(yuǎn)距課堂新樣態(tài)，提煉出“五步三要素”智慧課堂模式。課前翻轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)反饋，課中探究數(shù)據(jù)決策，課后數(shù)據(jù)診斷精準(zhǔn)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為雙減提質(zhì)賦能。
以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，畫像師生成長(zhǎng)。參照國(guó)家評(píng)價(jià)指南標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)校評(píng)量指標(biāo)，用信息技術(shù)助力評(píng)價(jià)方式的變革，讓教師學(xué)生的發(fā)展以數(shù)據(jù)畫像的方式動(dòng)態(tài)可視化呈現(xiàn)。學(xué)校每一名教師和學(xué)生都有專屬的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)報(bào)告，動(dòng)態(tài)反饋各個(gè)方面的發(fā)展樣態(tài)，為師生的個(gè)性化成長(zhǎng)精準(zhǔn)導(dǎo)航。
