后記

1.TBL教學(xué)，打造醍摩豆戰(zhàn)隊

2018、2019年，戴智霞、鄭瑤老師代表武漢智慧學(xué)校參加“兩岸智慧好課堂”比賽,榮獲三等獎。學(xué)校以賽促練，組織教師參加2017、2018、2019年全國醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新團隊競賽,三次獲團隊特等獎,梁艾榮主任的語文課《神奇的機器人》獲個人全球亞軍，鄭瑤、王苗、萬芬等14人次獲個人特等獎，李盼、王鈺玲、劉永平等22人次獲一等獎。書中的案例，大都是這些獲獎?wù)n例。學(xué)校組團參賽“以賽促練，以賽促研”,打造了一支能夠勝任智慧課堂 TBL教學(xué)的骨干教師隊伍。

2.遠距教學(xué)，發(fā)展共好

2018年,薛峰小學(xué)根據(jù)區(qū)教育局學(xué)區(qū)建設(shè)專項工作的要求，牽頭漢南區(qū)東城垸中心小學(xué)成為第12學(xué)區(qū),本著資源共享、隊伍共建、改革共創(chuàng)、發(fā)展共好的原則，開展了一.系列卓有成效的學(xué)區(qū)活動。2019 年11月27日，薛峰小學(xué)運用醍摩豆遠距教室,由王苗老師與東城垸中心小學(xué)余澤平老師在兩個教學(xué)班合作進行四年級語文課《出塞》的教學(xué)，首次運用信息技術(shù)對遠距教學(xué)中的多重互動進行了探索,開辟了優(yōu)質(zhì)教育資源共享的數(shù)字通道，促進了教師共同發(fā)展，也促進了學(xué)校共同發(fā)展。

3. E-TBL教學(xué),疫情淬煉最燃團隊

2020 年，新冠疫情暴發(fā)，學(xué)校響應(yīng)教育部“停課不得學(xué)’的號召，開展在線教學(xué)。為了破解"點播"“直播”教學(xué)模式中教師單向講授、缺乏互動的問題,把基于醒摩豆技術(shù)的TBL互動教學(xué)“嵌入“釘釘直播平臺，進行了E-TBL教學(xué)的探索與實踐。為了推進E-TBL教學(xué)，干部下教研組，在線參與教研活動，與教師一起研究與解決E-TBL教學(xué)中學(xué)生參與、在線互動、資源建設(shè)等“新”問題，建構(gòu)了“E-TBL混合教學(xué)模式”,實現(xiàn)了由“疫情”到"E情”的跨越，淬煉了疫情之下的最燃團隊。

4.同課教學(xué)，如切如磋

成都師范銀都紫藤小學(xué)是國內(nèi)首個醍摩豆教育科技全覆蓋的學(xué)校，相對于其他醍摩豆AI智慧學(xué)校，紫藤小學(xué)的智慧課堂起點早、力度大、研究深、管理好,實現(xiàn)了教、學(xué)、研、管數(shù)字化通道無縫對接。經(jīng)全球醍摩豆智慧教育研究院牽線,2020年6月12日，薛峰小學(xué)萬芬、王棟老師與成都師范銀都紫藤小學(xué)王晶、羅婷婷老師在線進行三年級語文課《海底世界》的同課教學(xué)研究,并向全國AI智慧學(xué)校直播，有全國知名專家和多所學(xué)校教師在線觀課議課,好評如潮。這次活動，通過校內(nèi)同構(gòu)、校際異構(gòu)，促進兩校教研組和授課教師之間相互切磋,實現(xiàn)了技術(shù)支持下的教學(xué)·創(chuàng)新。

5.翻轉(zhuǎn)課堂2.0,驚艷亮相

2021年6月15日，薛峰小學(xué)承擔(dān)武漢市小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂2.0現(xiàn)場會任務(wù)，我在大會上做了名為“建構(gòu)三個課堂，實現(xiàn)兩個翻轉(zhuǎn)——武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)薛峰小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂2.0實踐探索”的主題報告，向與會代表介紹了學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂2.0的研究歷程、模型與推進策略。王苗老師展示了四年級語文課《“諾曼底號"通難記》，教學(xué)內(nèi)容由“自學(xué)課堂”反饋+核心問題探究+主題教學(xué)三部分構(gòu)成,教學(xué)過程伴隨著醍摩豆高交互與大數(shù)據(jù)功能的運用，體現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂2.0“學(xué)為中心”“數(shù)據(jù)流動”的特征,生動地詮釋了翻轉(zhuǎn)課堂2.0的要義,得到了線上線下與會領(lǐng)導(dǎo)、專家與教師的好評。

可以用五個階段勾勒薛峰小學(xué)四年來技術(shù)賦能、創(chuàng)新發(fā)展的線路。除了翻轉(zhuǎn)課堂2.0的研究成果外,一至四階段的優(yōu)秀課例與教學(xué)研究均收錄在本書中。本書的最大特點是展現(xiàn)了醍摩豆智慧課堂的多種教學(xué)形態(tài),并聚焦于21世紀(jì)教師教學(xué)勝任力TPCA的發(fā)展，所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教學(xué)點評及視頻切片(二維碼)、教學(xué)研究、發(fā)展評價，都是原生態(tài)教學(xué)資源，生動、形象、具體地詮釋了醍摩豆課堂“生本高交互、同步差異化”的理念，以及現(xiàn)代課堂“先學(xué)后教、以學(xué)定教、數(shù)據(jù)驅(qū)動"的理念，具有實踐參照作用與研究價值,適合開展智慧課堂教學(xué)研究與改革的學(xué)校干部教師閱讀。

本書的出版,得到了多方面的支持與關(guān)心。首先要感謝全球醍摩豆智慧教育研究院吳權(quán)威教授和劉彬教授。兩位教授多次親臨學(xué)校做學(xué)術(shù)報告、上示范課，激發(fā)了干部教師擁抱技術(shù)、自我迭代、投身課改的熱情；感謝武漢市教育科學(xué)開究院信息中心雷剛主任和丁軍老師，以及武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)(漢南區(qū))教育局周慧明局長、葛挺副局長、協(xié)管領(lǐng)導(dǎo)王春橋，區(qū)教研室曹寶主任、綜合業(yè)務(wù)科黃磊主任、區(qū)督導(dǎo)室督學(xué)，原薛峰小學(xué)校長謝翠玲等領(lǐng)導(dǎo)，是他們的扶持與關(guān)心,堅定了學(xué)校在信息化2.0環(huán)境下銳意課改的信心與決心。四年來,學(xué)校在“在線課堂、同課教學(xué)”以及智慧課堂送教活動中，與武漢市華中科技大學(xué)附屬小學(xué)、武漢市硚口區(qū)體育館小學(xué)、武漢市東西湖區(qū)實驗小學(xué)、武漢市東西湖吳家山小學(xué)、成都師范銀都紫藤小學(xué)、寶雞高新第三小學(xué)、成都天府新區(qū)第、兄弟學(xué)校“以課會友”，增進校際交流，在此謹表謝忱。感謝醍摩豆公司華中大區(qū)總經(jīng)理徐珺、技術(shù)顧問韓影，印天公司技術(shù)顧問杜思江，是他們跟進本書的大部分課例研究，并提供技術(shù)支撐。華中科技大學(xué)出版社曹勝亮教授、責(zé)任編輯白慧,對本書的出版也給予了很大的支持,在此一并表示感謝。

本書的總體結(jié)構(gòu)與案例體例，由學(xué)術(shù)顧問李紅路設(shè)計。全書由李紅路與韓方統(tǒng)稿。由于時間倉促,水平有限，書中肯定存在疏漏之處，請讀者不吝賜教。

薛峰小學(xué)校長 韓芳

2021年10月14日