近日，“AI賦能雙減，聯(lián)動共促發(fā)展”——溫江區(qū)永寧小學(xué)校“雙減”背景下學(xué)歷案智慧課堂教學(xué)研討活動順利開展，活動還通過釘釘?shù)绕脚_進行全程直播。
參加此次活動的嘉賓有：溫江區(qū)研培中心數(shù)學(xué)教研員余曉華老師，語文教研員卓瓊老師，他們同時也是此次活動的點評嘉賓；全球醍摩豆智慧教育研究院的劉彬教授；成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟十八組的彭州市北城小學(xué)校、成都市金琴路小學(xué)校、崇州市聽江小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師代表；溫江區(qū)第二學(xué)區(qū)學(xué)校10余所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師代表；同步在線上參與此次活動的還有重慶市巴南區(qū)南溫泉小學(xué)校以及全國智慧教育聯(lián)盟學(xué)校，區(qū)內(nèi)其他在線觀看直播的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
劉莉校長代表學(xué)校致歡迎詞。期待學(xué)歷案與科學(xué)技術(shù)碰撞產(chǎn)生的美妙火花，希望在探索與努力中締結(jié)智慧教學(xué)共同體，編織教育新夢想。
課堂展示 王新瓊老師和周永峰老師分別代表二年級語文組和五年級數(shù)學(xué)組，就張雅紅老師執(zhí)教的《我想養(yǎng)小動物》以及林俊老師執(zhí)教的《郵票的張數(shù)》進行課前陳述。 張雅紅老師執(zhí)教的《我想養(yǎng)小動物》，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達真感受；搭建支架，引導(dǎo)學(xué)生表達更清楚；以評促寫，激勵學(xué)生表達有方向。孩子們在老師的引導(dǎo)下，理由充分，表達清楚，成功說服爸爸媽媽，將“小動物”領(lǐng)養(yǎng)回家。課堂上，醍摩豆智慧挑人激發(fā)學(xué)生積極性，拍照上傳讓課堂反饋可視化。
林俊老師執(zhí)教《郵票的張數(shù)》，基于學(xué)生學(xué)情，評價任務(wù)精準(zhǔn)指向，助目標(biāo)達成；基于學(xué)生學(xué)會，評價任務(wù)逐級遞增，助目標(biāo)達成；基于“AI”技術(shù)輔助教學(xué)，評價任務(wù)及時反饋，助目標(biāo)達成，引導(dǎo)學(xué)習(xí)用方程解決“和倍”問題。舉一反三，通過例題學(xué)習(xí)“差倍”問題。課堂中，林老師利用反饋器及時了解學(xué)生的知識掌握情況，通過小組加分功能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
專家點評
溫江區(qū)語文教研員卓瓊老師對語文組三段式教研活動進行點評。指出本次教研具備三性：立足問題，突顯真實性；開發(fā)工具，追求科學(xué)性；循證提煉，實現(xiàn)有效性。卓老師又從課堂教學(xué)角度，肯定了老師們的三個意識：創(chuàng)新交際語境，突出讀者意識；注重搭建支架，彰顯過程意識；擬定適切的標(biāo)準(zhǔn)，強化目標(biāo)意識。
數(shù)學(xué)教研員余曉華老師點評了五年級數(shù)學(xué)組的活動。課堂體現(xiàn)了三個“精準(zhǔn)”：學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn)；評價任務(wù)與目標(biāo)對應(yīng)精準(zhǔn)；學(xué)習(xí)進階，過程精準(zhǔn)。同時也看到了通過AI為教學(xué)賦能，讓課堂反饋及時，過程可視，三段式教研真正做到了用數(shù)據(jù)說話。
專家講座 醍摩豆智慧教育研究院劉彬教授帶來專題講座——《雙減背景下的“教—學(xué)—研”新生態(tài)》。講座首先讓老師們再次強化“雙減”認識，以及做好“雙減”的三提升策略：提升教學(xué)質(zhì)量聚焦“課堂”；提升學(xué)習(xí)成果聚焦“學(xué)情”；提升育人能力聚焦“教師”。接著和大家一起探討究竟什么是真正的智慧課堂？所謂智慧課堂，不是技術(shù)和設(shè)備的堆砌，而是在“悟”中學(xué)，目標(biāo)是指向核心素養(yǎng)的，知識是師生共同創(chuàng)造的，學(xué)習(xí)方式是多元的，數(shù)據(jù)是可以追蹤使用的，資源是師生共建的……最后，劉教授就今天的兩節(jié)課例借助現(xiàn)場生成的數(shù)據(jù)切點智慧教研，帶領(lǐng)現(xiàn)場老師一起走進云端教研新模式。
為未來而教，為成長而學(xué)，智慧教育讓課堂有了新的土壤。今天，有了技術(shù)助力，學(xué)生可以更直觀感受教學(xué)的魅力，教師可以得到更快的成長，學(xué)校也有了自己的的魅力和風(fēng)采！
