動(dòng)態(tài)與案例
政策背景 新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃
＂強(qiáng)師計(jì)劃＂目標(biāo)任務(wù)是到2025年，建成一批國(guó)家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊(duì)伍建設(shè)改革經(jīng)驗(yàn)，到2035年，構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的高水平教師教育體系，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。目前教育部正大力推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。一方面完善國(guó)家智慧教育平臺(tái)的教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)功能，另一方面推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動(dòng)，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，幫助教師掌握并使用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)。多渠道開(kāi)發(fā)匯聚優(yōu)質(zhì)的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，讓更多教師通過(guò)信息化的方式共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)、教師研修資源。
人工智能促教師專業(yè)發(fā)展
人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作實(shí)施方案的工作目標(biāo)是充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新一代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，著力推進(jìn)“一個(gè)平臺(tái)、一套服務(wù)、一個(gè)基地”建設(shè)，探索人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)新舉措，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與教師隊(duì)伍治理能力，打造高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)教育質(zhì)量提升和區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在全國(guó)著力打造人工智能支持教師隊(duì)伍建設(shè)改革的樣板。
提升工程２.０
教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》，著力推動(dòng)全國(guó)中小學(xué)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、校本研修計(jì)劃、校本研修的過(guò)程性數(shù)據(jù)等；關(guān)注學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施情況，包括信息化教育教學(xué)創(chuàng)新成果及應(yīng)用轉(zhuǎn)化等；關(guān)注教師個(gè)人信息化教育教學(xué)能力提升計(jì)劃、課程學(xué)習(xí)記錄，以及校本研修與實(shí)踐應(yīng)用情況、關(guān)注教師與本校信息化環(huán)境相適應(yīng)的信息化教育教學(xué)應(yīng)用成果。
醍摩豆ＡＩ教研中心
基于以上教育部發(fā)布的工作重點(diǎn)，醍摩豆貫徹落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，提出建設(shè)醍摩豆ＡＩ教研中心的解決方案，助推教師信息化應(yīng)用能力及課堂教學(xué)水平的提升，運(yùn)用ＡＩ人工智能大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、教研的智能化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教師共備、共研、互評(píng)的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課例開(kāi)放、交流、共享的資源建設(shè)。醍摩豆AI教研中心和蘇格拉底優(yōu)課平臺(tái)，是培養(yǎng)智慧教師的最佳環(huán)境。
通用觀議課
議課APP?蘇格拉底平臺(tái)
觀議課流程
手機(jī)就能夠快速發(fā)起同步觀議課，突破專用數(shù)位觀議課教室限制，在原來(lái)班級(jí)教室就可以進(jìn)行數(shù)位觀議課。使用APP啟動(dòng)數(shù)位觀議課活動(dòng)后，就可開(kāi)始自動(dòng)收集所有觀課者(或指導(dǎo)者)的觀課紀(jì)錄，包括文字、照片、錄音和錄像等觀議課標(biāo)記，觀課結(jié)束自動(dòng)輸出數(shù)位觀議課紀(jì)錄表。手機(jī)端同步觀議課操作功能畫(huà)面如下圖，使用HiTA 5醍摩豆教師APP，就能快速啟動(dòng)、設(shè)定、開(kāi)始和結(jié)束數(shù)位觀議課。
觀議課焦點(diǎn)類型
蘇格拉底議課建有多種觀議課焦點(diǎn)類型，包括合作學(xué)習(xí)、學(xué)生行為、認(rèn)知層次、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)共同體（氣氛）、學(xué)習(xí)共同體（歷程）、學(xué)習(xí)共同體（成果）等。學(xué)區(qū)或?qū)W校也可以制定校本觀議課焦點(diǎn)類型，或由專家或教師個(gè)人自定觀議課焦點(diǎn)類型。進(jìn)行公開(kāi)授課或教學(xué)觀摩時(shí)，設(shè)定適當(dāng)觀議課焦點(diǎn)類型，聚焦教師團(tuán)隊(duì)觀課視角，收集更有助益、更聚焦的專業(yè)反饋意見(jiàn)。
教研中心
課例自動(dòng)上傳?議課APP?蘇格拉底平臺(tái)
課例自動(dòng)上傳
能自動(dòng)生成課堂影片和專家議課報(bào)表，在影片中自動(dòng)對(duì)應(yīng)課堂互動(dòng)紀(jì)錄與觀課者意見(jiàn)，點(diǎn)選智慧標(biāo)記可以迅速切換對(duì)應(yīng)時(shí)間點(diǎn)，協(xié)助教研團(tuán)隊(duì)更科學(xué)、更高效地進(jìn)行議課與教研活動(dòng)！
觀議課記錄表
數(shù)位觀議課最大優(yōu)點(diǎn)，是觀議課結(jié)束后自動(dòng)產(chǎn)出觀議課紀(jì)錄表，授課者不需要再花時(shí)間整理、撰寫(xiě)觀議課紀(jì)錄表，只需一鍵導(dǎo)出打印就大功告成，可大大節(jié)省時(shí)間和人力成本，是學(xué)校及教師的共享聽(tīng)課本。
觀議課記錄內(nèi)容包含觀課人員、課程脈絡(luò)、觀課焦點(diǎn)、學(xué)生人數(shù)、學(xué)生反饋次數(shù)、標(biāo)記數(shù)和標(biāo)記清單等數(shù)據(jù)。從觀議課紀(jì)錄表的蘇格拉底標(biāo)記，可以自動(dòng)鏈接影片切點(diǎn)，隨時(shí)回放、觀看對(duì)應(yīng)的蘇格拉底影片片段。
AI教研中心
AI人工智能數(shù)據(jù)分析?議課APP?蘇格拉底平臺(tái)
整合醍摩豆智慧教室系統(tǒng)、智能主機(jī)、蘇格拉底議課APP和AI人工智能蘇格拉底服務(wù)四種功能，在影音同步的基礎(chǔ)上，加上智慧教室的數(shù)據(jù)交互，建構(gòu)“共備（課前）、共學(xué)（課中）、共研（課后）”三位一體的教師專業(yè)成長(zhǎng)模式。同時(shí)采收專家智慧（議課APP）和教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征（智慧教室），自動(dòng)生成蘇格拉底影片和專家議課報(bào)表，協(xié)助教研團(tuán)隊(duì)更科學(xué)、更高效進(jìn)行議課與教研活動(dòng)。
蘇格拉底影片
蘇格拉底影片整合課堂教學(xué)影片、教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征、專家打點(diǎn)標(biāo)記、AI人工智能分析，協(xié)助教師自我反思、探究、合作、分享，就像是老師們的AI智慧教練。
頻道議課
運(yùn)用AI教研中心，可改變傳統(tǒng)教研活動(dòng)中，教師無(wú)法即時(shí)參與教研的狀況，可于課后登錄進(jìn)行議課，跨越時(shí)空限制，隨時(shí)隨地都可點(diǎn)擊影片打點(diǎn)標(biāo)記，大大增加觀議課效率。
蘇格拉底優(yōu)課平臺(tái)
各校專屬頻道的課例可以選擇公開(kāi)到蘇格拉底平臺(tái)，讓全世界一同欣賞，平臺(tái)可通過(guò)學(xué)科、年級(jí)、點(diǎn)閱量等屬性進(jìn)行智能搜索觀摩，集結(jié)全球教師智慧，累積典藏課例內(nèi)容、AI數(shù)據(jù)分析，打造具有社群影響力的教育專業(yè)交流平臺(tái)，加速推動(dòng)全球智慧教育發(fā)展，共同提煉改變教育的力量。
醍摩豆智慧學(xué)區(qū)優(yōu)課平臺(tái)的建設(shè)是推進(jìn)學(xué)區(qū)智慧教育實(shí)踐與發(fā)展的重要抓手，進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家“一師一優(yōu)課”精神，通過(guò)課堂教學(xué)觀摩、研討、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)以及區(qū)域教研能力與水平，引導(dǎo)廣大教師鉆研智慧課堂教學(xué)，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
頻道管理
專屬課例頻道上的影片愈來(lái)愈多時(shí)，分類、搜尋的功能就非常重要。頻道上提供依分類、依學(xué)科、依年級(jí)等方式篩選，也可以利用關(guān)鍵字搜尋的方式，快速找出相關(guān)課例。資料呈現(xiàn)的方法也很方便，預(yù)設(shè)是采用大圖示排列顯示，成員也可以選擇以清單型詳細(xì)資料顯示方式，可以進(jìn)一步依日期、年級(jí)、學(xué)科、授課教師、雙綠燈、TPC指數(shù)等排序。
學(xué)校頻道管理員則能自定義分類項(xiàng)目，如此，就能夠滿足校內(nèi)社群發(fā)展、學(xué)科發(fā)展等多元的課例分類需求。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
學(xué)校專屬課例頻道是學(xué)校軟實(shí)力展現(xiàn)的方式之一，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)可看到清楚的頻道應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖表，包括頻道數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與成員數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，例如總影片數(shù)、雙綠燈影片數(shù)、被點(diǎn)閱數(shù)、被標(biāo)記數(shù)等統(tǒng)計(jì)數(shù)字，清楚檢視學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的成果。
案例
全球第一間醍摩豆AI教研中心——紫藤云
成都師范銀都紫藤小學(xué)成立于2015年，率先建立全球第一間醍摩豆智AI教研中心——紫藤云。2017年，“紫藤云”獲中國(guó)教育部?jī)?yōu)秀案例一等獎(jiǎng)及2019年首屆中小學(xué)教育裝備新技術(shù)創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)。
同課同構(gòu)智慧好課促應(yīng)用、教研交流精準(zhǔn)指導(dǎo)促提升
應(yīng)用教研中心教學(xué)環(huán)境、AI大數(shù)據(jù)分析及課例自動(dòng)上傳的優(yōu)勢(shì),在同課同構(gòu)模型下，教師們共同備課形成各學(xué)科各單元的紫藤化校本教材，青年教師、特別是剛進(jìn)入學(xué)校不久的老師，通過(guò)對(duì)同課同構(gòu)課例的觀摩、課件及TPC教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、議課記錄的研究，極大提升了備課教學(xué)的效率。經(jīng)過(guò)多次授課后的探究反思，從AI人工智能的精確診斷，到精準(zhǔn)施策、淬煉成長(zhǎng)，青年教師拔節(jié)生長(zhǎng)，數(shù)據(jù)報(bào)告刻畫(huà)了新教師的成長(zhǎng)軌跡，也給一批批新教師的培養(yǎng)提供的案例模板。
發(fā)展成果
醍摩豆教研中心各版本功能對(duì)比表
成都師范銀都紫藤小學(xué)案例詳細(xì)介紹 
