動(dòng)態(tài)與案例
【學(xué)校動(dòng)態(tài)】特色5G雙師課堂 讓教學(xué)無(wú)界限
成都高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為全國(guó)首批5G未來(lái)學(xué)校，自2020年9月開(kāi)始，與成都高新區(qū)新華學(xué)校共同探究5G雙師課堂有效性的實(shí)踐研究，并將其進(jìn)行常態(tài)化教學(xué)，促進(jìn)了兩校名優(yōu)教師的共同成長(zhǎng)。2022年9月29日，在高新實(shí)小和新華學(xué)校的共同研討和組織下，進(jìn)行了“雙師課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。 本次“雙師課堂”，由高新實(shí)小數(shù)學(xué)組骨干陳嬌老師主講，新華學(xué)校陳龍彪老師作為聯(lián)席教師，兩位老師借助“HiTeach智慧教學(xué)系統(tǒng)”，帶領(lǐng)實(shí)小和新華的學(xué)生共享一節(jié)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課，共同學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》。
高新實(shí)小上課現(xiàn)場(chǎng)
新華學(xué)校上課現(xiàn)場(chǎng) 陳老師從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，將醍摩豆軟件的搶權(quán)、反饋器反饋等功能充分使用，實(shí)小孩子和新華孩子一起搶答，一起學(xué)習(xí)，一起共享信息技術(shù)帶來(lái)的課堂盛宴，讓學(xué)生暢游在分?jǐn)?shù)的王國(guó)。 在接下來(lái)的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、拿一拿等環(huán)節(jié)，陳老師再次應(yīng)用醍摩豆的分組挑人對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向抽問(wèn)，用計(jì)時(shí)器功能提高課堂效率，再通過(guò)拍照上傳功能將學(xué)生的作品清晰的呈現(xiàn)在兩校學(xué)生面前。通過(guò)這些輔助技術(shù)，讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)作品更加的清晰化、可視化，輕松、歡快且新穎的課堂無(wú)形中再次加深了學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解和再認(rèn)識(shí)。 在最后的隨堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，陳老師將題目改良為便于學(xué)生使用反饋器來(lái)回答的題目，學(xué)生使用反饋器進(jìn)行作答，用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，為后續(xù)解決學(xué)生問(wèn)題的決策提供依據(jù)。 課后，在劉禮彬副校長(zhǎng)和信科中心張曉琴副主任的帶領(lǐng)下，所有參與活動(dòng)的老師和技術(shù)人員在二樓圖書(shū)室進(jìn)行交流分享，技術(shù)人員針對(duì)本節(jié)課生成的蘇格拉底報(bào)告進(jìn)行了講解，并為老師們提供了更多可操作實(shí)施的方法。 
老師們交流分享
教而不研則淺，研而不教則空。學(xué)校和新華學(xué)校的老師們會(huì)繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)高新區(qū)重點(diǎn)項(xiàng)目5G課堂的常規(guī)研究，回應(yīng)學(xué)校和區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展要求，真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，教育教學(xué)共發(fā)展！ 
