“聚焦新課標(biāo)，精研智慧課”醍摩豆精英教師研修活動(dòng)（第一期）的成功舉辦，不僅落實(shí)了新課標(biāo)理念、促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，還為疫情期間靜態(tài)管理的老師們提供了云端交流的平臺(tái)，受到了專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授李寶敏：“新樣態(tài)的跨校教研活動(dòng)是非常有價(jià)值和意義的，這樣的教研模式能讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)更上一層樓。”
寶雞高新第三小學(xué)副校長(zhǎng)劉寶科：“這樣的社群教研活動(dòng)為老師們開啟了新的學(xué)習(xí)之路，學(xué)校將復(fù)制新模型，持續(xù)打造教研實(shí)踐新樣態(tài)。”
西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語文教研員王霞：“醍摩豆智慧教育平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)+，探索語文教與學(xué)方式的變革，有趣、有用。”
11月6日，“聚焦新課標(biāo)，精研智慧課”研修活動(dòng)（第二期）在醍摩豆智慧教育研究院、楊凌高新小學(xué)的組織下成功舉辦。醍摩豆智慧教育研究院秘書長(zhǎng)劉彬教授從“持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)方面進(jìn)行了講話，對(duì)參加活動(dòng)的專家、老師表示歡迎，并預(yù)祝本次活動(dòng)順利開展。
課例展示環(huán)節(jié)，楊凌高新小學(xué)教導(dǎo)處副主任李瑛老師進(jìn)行了《要是你給老鼠吃餅干》繪本閱讀的課堂展示。
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托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，李老師從一只小老鼠向一個(gè)小男孩要餅干入手，用猜內(nèi)容的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷地想象后面的故事情節(jié)，并讓學(xué)生通過即問即答、智慧挑人、搶權(quán)、作品觀摩的方式感受這只小老鼠對(duì)于周圍事物的新鮮感。之后，李老師又引導(dǎo)大家思考故事中的小男孩是誰？小老鼠又像誰？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生感知到父母對(duì)子女那種耐心的，無微不至的愛，揭示了繪本主旨。本節(jié)課通過七個(gè)問題，三個(gè)任務(wù)層層遞進(jìn)，給在場(chǎng)的老師不僅帶來了視聽上的體驗(yàn)，也帶來了新的思考，新的挑戰(zhàn)。
寶雞高新第三小學(xué)、西安經(jīng)開第八小學(xué)、西寧市陽光小學(xué)、西安市浐灞實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長(zhǎng)治市潞州區(qū)淮海小學(xué)、西寧文逸小學(xué)、黃河路小學(xué)通過線上教研、學(xué)習(xí)等方式參與并觀摩了本次活動(dòng)。
寶雞高新第三小學(xué)
西安經(jīng)開第八小學(xué)
長(zhǎng)治市潞州區(qū)淮海小學(xué)
西安市浐灞實(shí)驗(yàn)小學(xué)
黃河路小學(xué)
西寧文逸小學(xué)
本期特邀西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校(新城區(qū)教育局教研室)語文教研員王霞老師對(duì)本次繪本課進(jìn)行了細(xì)致、客觀的評(píng)價(jià)并做了《小學(xué)生整本書閱讀》專題講座。講座中，王老師從統(tǒng)編教材新方向、怎樣做優(yōu)秀閱讀者、學(xué)生閱讀的困難和閱讀方向、低中高段閱讀訓(xùn)練方式四個(gè)方面就小學(xué)階段開展整本書閱讀的方法與流程進(jìn)行了詳細(xì)講解，受到參會(huì)教師的一致好評(píng)。
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楊凌高新小學(xué)宋輝副校長(zhǎng)以“智慧教育，激活教育智慧”為主題，從聚焦“智慧課堂”構(gòu)建課堂新生態(tài)、聚力智慧教研，構(gòu)建教師培養(yǎng)新模式、開發(fā)“智慧課程”為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展舞臺(tái)、研發(fā)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，助力學(xué)生多元評(píng)價(jià)等四方面，介紹了本校借助醍摩豆平臺(tái)而產(chǎn)生的“智”的改變。
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學(xué)習(xí)是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的修行，教研是一場(chǎng)余音裊裊的共鳴。醍摩豆以云端跨校聯(lián)合教研活動(dòng)為起點(diǎn)，為聯(lián)盟校教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，加強(qiáng)了不同地域間的校際交流，探索出融通式的智慧教育新型教研模式。