動(dòng)態(tài)與案例
【活動(dòng)資訊】第六屆“課堂變革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升”專題研討會(huì) 成功舉辦
2024年4月19-20日，由《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社、江蘇省教育學(xué)會(huì)主辦，南京市金陵中學(xué)河西分校、南京市浦口區(qū)行知小學(xué)、課堂文化發(fā)展聯(lián)盟、伊頓紀(jì)德《優(yōu)教育》承辦的第六屆“課堂變革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升”專題研討會(huì)在江蘇省南京市召開(kāi)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副監(jiān)事長(zhǎng)楊念魯，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱衛(wèi)國(guó)，《中國(guó)教育學(xué)刊》編委會(huì)副主任、編審馬憲平，南京市教育局副局長(zhǎng)周鵬，江蘇省教科院研究員、教育部基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)組專家成尚榮，當(dāng)代教育名家馮恩洪，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清，南京市建鄴區(qū)教育局長(zhǎng)吳坤明，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)吳正憲，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授李瑾瑜，金陵中學(xué)河西教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、金陵中學(xué)河西分校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)穆耕森，江蘇省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、伊頓紀(jì)德《優(yōu)教育》主編陳忠等出席了開(kāi)幕式，來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)、教師等1200余人現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，同時(shí)，16萬(wàn)余人線上觀看了本次會(huì)議。
南京市金陵中學(xué)河西分校（主會(huì)場(chǎng)一）
南京市浦口區(qū)行知小學(xué)（主會(huì)場(chǎng)二）
黨的二十大報(bào)告作出了“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署。在加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的背景下，亟需不斷深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，更新教育理念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐奠定基礎(chǔ)。
4月19日上午的開(kāi)幕式由《中國(guó)教育學(xué)刊》編委會(huì)副主任、編審馬憲平主持。南京金陵中學(xué)河西分校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)穆耕森，伊頓紀(jì)德《優(yōu)教育》主編陳忠，南京市教育局副局長(zhǎng)周鵬分別致辭，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省教育學(xué)會(huì)朱衛(wèi)國(guó)會(huì)長(zhǎng)表示教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育教學(xué)改革最終發(fā)生在課堂，這也是《中國(guó)教育學(xué)刊》連續(xù)六年舉辦“課堂變革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升”專題研討會(huì)始終明確的主題。
左上：馬憲平、左下：穆耕森、右上：朱衛(wèi)國(guó)、右中：周鵬、右下：陳忠
開(kāi)幕式結(jié)束后，北京教育科學(xué)研究院正高級(jí)教師、特級(jí)教師、全國(guó)模范教師吳正憲以一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，生動(dòng)展示了讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的課堂，是尊重兒童認(rèn)知規(guī)律，建好承重墻，打通隔斷墻，給學(xué)生有知識(shí)含量、思維含量、素養(yǎng)含量，營(yíng)養(yǎng)又好吃的課堂，其后的課例研評(píng)環(huán)節(jié)，吳老師在和年輕教師的交流中進(jìn)一步提出了她對(duì)核心素養(yǎng)如何根植課堂的一些思考。
吳正憲、展示課及交流
中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授李瑾瑜在其學(xué)術(shù)報(bào)告中提出“為何改、改什么、怎么改”三問(wèn)是關(guān)乎課改的本源性問(wèn)題，課改深化的第一要義是變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以科學(xué)、關(guān)系、系統(tǒng)、詢證四個(gè)思維推進(jìn)，為學(xué)生賦權(quán)、增能，找到教育教學(xué)底層邏輯向下扎根，以超越知識(shí)的育人目標(biāo)向上生長(zhǎng)。
江蘇省教科院研究員、教育部基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)組專家成尚榮在其主題為《文化上的進(jìn)步：課堂變革、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的核心》的專題報(bào)告中，用文化來(lái)審視課堂變革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，提出把人才觀落實(shí)在課堂，師生共同創(chuàng)造好課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程成為文化形成的過(guò)程，以解放理念、因材施教、把生命融入課堂構(gòu)建中國(guó)文化回應(yīng)式教學(xué)。
左起：李瑾瑜、成尚榮
4月19日下午，在南京市浦口區(qū)行知小學(xué)舉行基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)分享專場(chǎng)活動(dòng)。聚焦課程改革創(chuàng)新，有效促進(jìn)研究成果更好、更快轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展新動(dòng)能。江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省教育科學(xué)研究院研究員彭鋼擔(dān)任主持。南京市浦口區(qū)委教育工委書(shū)記、區(qū)教育局局長(zhǎng)吳峰出席并致辭，指出本次活動(dòng)既是貫徹落實(shí)教育部關(guān)于開(kāi)展國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣的具體舉措，也是助力南京浦口基礎(chǔ)教育實(shí)踐發(fā)展的重要機(jī)遇。
左起：彭鋼、吳峰
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副監(jiān)事長(zhǎng)楊念魯作專題報(bào)告，對(duì)“需要什么樣的教學(xué)成果？”“如何推廣并應(yīng)用這些成果？”兩大問(wèn)題進(jìn)行了分析。
《中國(guó)教育學(xué)刊》編委會(huì)副主任、編審馬憲平作題為《教學(xué)成果提煉與科研論文寫(xiě)作——以基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)為例》的專題報(bào)告，提出優(yōu)秀的教育科研應(yīng)扎根實(shí)踐、勤于積累、厚積薄發(fā)。
南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清作題為《大情懷育人：扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實(shí)驗(yàn)》主題報(bào)告，為大家呈現(xiàn)了以陶行知教育思想的當(dāng)代實(shí)踐解決鄉(xiāng)村學(xué)校育人實(shí)際問(wèn)題，形成有擔(dān)當(dāng)?shù)挠四繕?biāo)、愛(ài)生命的育人理念、重實(shí)踐的育人路徑、可共享的育人生態(tài)。這一成果獲得2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，在著力解決鄉(xiāng)村學(xué)校生存問(wèn)題、鄉(xiāng)村教育公平問(wèn)題、鄉(xiāng)村兒童享受高質(zhì)量教育問(wèn)題等方面做出示范。
左：楊念魯、右上：馬憲平、右下：楊瑞清
東北師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)于偉作題為《小學(xué)“有過(guò)程的歸納教學(xué)”理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索》主題報(bào)告，提出學(xué)校要明晰課堂教學(xué)的著力點(diǎn)——情境/具象、操作/體驗(yàn)、對(duì)話/省思；規(guī)范行動(dòng)研究方法，邊行動(dòng)，邊反思；確定單元開(kāi)發(fā)的主要形式，全學(xué)科開(kāi)發(fā)單元群，并建立全方位的保障制度。該校三次獲得基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
福建省廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)何寶群作題為《整體建構(gòu) 多元融合：項(xiàng)目式課程教學(xué)的實(shí)踐探索》主題報(bào)告，分享了學(xué)校從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，學(xué)校構(gòu)建“讓兒童贏得未來(lái)”的項(xiàng)目式課程內(nèi)容創(chuàng)新，形成“項(xiàng)目統(tǒng)整式”的課程實(shí)施路徑創(chuàng)新以及“空間+”和“文化+”的管理保障系統(tǒng)創(chuàng)新，收到“水到渠成”的自然回報(bào)。
上海市建平中學(xué)原校長(zhǎng)趙國(guó)弟作題為《指向創(chuàng)新素養(yǎng)培育的學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)體系整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐》報(bào)告，指出創(chuàng)新素養(yǎng)既是創(chuàng)新型人才的核心特征，也是評(píng)價(jià)人才的重要組成部分，學(xué)校在實(shí)踐中以“師資＋課堂＋資源”做整體設(shè)計(jì)，組建復(fù)合型團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展基于研究性學(xué)習(xí)理念的科創(chuàng)活動(dòng)，面向全體學(xué)生，培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，推動(dòng)育人方式變革。
西安交通大學(xué)附屬中學(xué)體育學(xué)科中心主任張立作題為《以體育人：中學(xué)生“三維多元”發(fā)展模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》報(bào)告，介紹了學(xué)校確立“身體健康、心智健康、精神健康”的校本化體育三維目標(biāo)，通過(guò)“建構(gòu)課程體系、創(chuàng)編校本讀本、設(shè)計(jì)體育作業(yè)、開(kāi)發(fā)選課系統(tǒng)、深化體教融合和構(gòu)建活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”等多元舉措，以體育人。
北京史家教育集團(tuán)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)洪偉作題為《“服務(wù)中成長(zhǎng)”：協(xié)同育人的創(chuàng)新實(shí)踐》報(bào)告，學(xué)校開(kāi)創(chuàng)“服務(wù)+”家校社共育課程，圍繞完成公益服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)歷的“發(fā)現(xiàn)—計(jì)劃—行動(dòng)—反思—分享”等主要步驟，多層面、有梯度地創(chuàng)建“服務(wù)+”課程內(nèi)容框架、相關(guān)資源、實(shí)施路徑及評(píng)價(jià)體系，有效化解“5+2＝0”的家校社協(xié)同育人難題。
左起：于偉、何寶群、趙國(guó)弟、張立、洪偉
4月20日上午的研討會(huì)由杭州市華附教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、特級(jí)教師馬骉主持。
當(dāng)代教育名家馮恩洪先生作主題為《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的報(bào)告，指出適合人的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是教育的本質(zhì)，教育應(yīng)保護(hù)天性、尊重個(gè)性，培養(yǎng)社會(huì)性。基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革首先要從書(shū)本中心走向?qū)W生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的課堂、課程、管理，實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化和人的個(gè)性化和諧發(fā)展。
上海師范大學(xué)中文系教授、上海師范大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、教育部基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員鄭桂華作主題為《建構(gòu)結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展核心素養(yǎng)》的報(bào)告，指出課程改革要指向?qū)W生的素養(yǎng)發(fā)展，把握語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵，即語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)；建構(gòu)結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中要把具體到抽象做得更充分，把抽象到具體落得更實(shí)。
左起：馬骉、馮恩洪、鄭桂華
4月20日上午的首場(chǎng)圓桌沙龍聚焦“新課程背景下學(xué)校教研改進(jìn)”展開(kāi)對(duì)話，由中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員楊清擔(dān)任學(xué)術(shù)主持。
江西師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)朱斌指出本次教研改革最大的方向是觀念變化，從知識(shí)改變命運(yùn)，到核心素養(yǎng)改變命運(yùn)，要建構(gòu)高階思維課堂與指向深度學(xué)習(xí)的課堂。
北京小學(xué)集團(tuán)總校校長(zhǎng)李明新指出學(xué)校作為學(xué)習(xí)組織的建設(shè)很重要，應(yīng)探索更多學(xué)校教研和集團(tuán)教研機(jī)制，轉(zhuǎn)變老師的觀念，在實(shí)踐中加深對(duì)新課改的理解。
蘇州市平江教育集團(tuán)總校長(zhǎng)金一民提出，課程的核心是人，在課程改革中應(yīng)穿越概念的叢林，首先應(yīng)研究?jī)和褜W(xué)生、把活生生的人放在教研中心，改革才能真正落地。
成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)朱祥烈提出要改變教研樣態(tài)、增加開(kāi)放性、變更單一性；突出教研的重點(diǎn)來(lái)找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)方法的自信；真正讓學(xué)科的目標(biāo)體現(xiàn)國(guó)家課標(biāo)樸實(shí)性和學(xué)校特色辦學(xué)個(gè)性化的統(tǒng)一。
杭州市華附教育集團(tuán)總校長(zhǎng)馬骉提出校長(zhǎng)要敏感于教研方式的變革；教研方式的推進(jìn)要有方法，每位老師一學(xué)期要“四課”：研課、觀課、議課、優(yōu)課，讓所有老師真正得益。
左起：楊清、朱斌、李明新、金一民、朱祥烈、馬骉
第二場(chǎng)圓桌沙龍圍繞“以新質(zhì)生產(chǎn)力助推教學(xué)變革與教師專業(yè)發(fā)展”展開(kāi)討論，由成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授周鑫燚擔(dān)任學(xué)術(shù)主持。
天府第四中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)張顯國(guó)認(rèn)為，教育新質(zhì)生產(chǎn)力的起點(diǎn)在“創(chuàng)”，關(guān)鍵點(diǎn)在“優(yōu)”，落點(diǎn)在“力”，應(yīng)以新技術(shù)為術(shù)，育人初心為道，以智助學(xué)、以智促教、以智促管、以智助研。
重慶兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)校校長(zhǎng)鄒賢蓮指出新質(zhì)生產(chǎn)力“新”在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，“質(zhì)”在于從質(zhì)性走向質(zhì)態(tài)，教育教學(xué)則是“生產(chǎn)力”，聚焦管理高效能、教育學(xué)高質(zhì)量、教學(xué)評(píng)價(jià)多元過(guò)程，呼喚用人的智慧去用好技術(shù)工具。
上海市金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)金平認(rèn)為目前是技術(shù)倒逼教育改革，并為大規(guī)模高質(zhì)量的因材施教提供可能，既要借助AI，也要教AI。要將基礎(chǔ)環(huán)境做好，提高空間和設(shè)備的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理流程的再造。
成都市特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、成都市中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人黃敏麗介紹了新建學(xué)校在數(shù)據(jù)支持下的教師專業(yè)成長(zhǎng)，在自主練、協(xié)同研、泛在學(xué)三種模式下，激活教師的研修力，堅(jiān)定數(shù)據(jù)賦能，培養(yǎng)全面發(fā)展的幸福的人。
成都市武侯區(qū)西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)李霄羽提出要將人工與智能相結(jié)合，遵守人類認(rèn)知規(guī)律，回歸本質(zhì)，回歸客觀現(xiàn)實(shí)。做亮點(diǎn)容易，做整體建構(gòu)難，要將教育視作系統(tǒng)工程，做整體建構(gòu)與策劃，留給學(xué)生更多空間。
左起：周鑫燚、張顯國(guó)、鄒賢蓮、金平、黃敏麗、李霄羽
課程改革的核心在于課堂改革，在于教與學(xué)的變革，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。本次研討會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)安排在4月19日下午，南京市金陵中學(xué)河西分校設(shè)置了多個(gè)分會(huì)場(chǎng)，圍繞小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)綜合以及初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)等開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩與專家點(diǎn)評(píng)。本次課例展示環(huán)節(jié)，醍摩豆智慧學(xué)校的老師們運(yùn)用HiTeach 5智慧教學(xué)系統(tǒng)，將技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，一節(jié)節(jié)精彩的信息化課堂，受到點(diǎn)評(píng)專家，觀摩直播的老師高度好評(píng)。
擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，從課堂變革做起，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要路徑。本屆研討會(huì)深度聚焦課堂變革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升，讓扎根實(shí)踐而成的微創(chuàng)新，凝結(jié)為可復(fù)制的教育改革路徑，由一線教育人智慧聯(lián)合，共同描摹未來(lái)課堂新樣態(tài)。 
