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動(dòng)態(tài)與案例

動(dòng)態(tài)與案例

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【活動(dòng)資訊】AI賦能教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用的啟示——2025寧湖小學(xué)跨區(qū)域校級(jí)聯(lián)動(dòng)交流活動(dòng)盛大舉行！

2025年6月13日，由云南省安寧市基礎(chǔ)教育發(fā)展中心主辦、云南省安寧市寧湖小學(xué)承辦，醍摩豆智慧教育研究院協(xié)辦的“從實(shí)踐到范式：AI賦能教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用的啟示”安寧市寧湖小學(xué)跨區(qū)域校級(jí)聯(lián)動(dòng)交流活動(dòng)在學(xué)校報(bào)告廳圓滿舉行。此次研討會(huì)聚焦“AI賦能”“跨校聯(lián)動(dòng)”等內(nèi)容，通過線上線下同步開展，吸引了3600+教育工作者協(xié)線上觀摩，來自武漢、成都、上饒、昆明、蒙自等省市自治區(qū)的專家和教育同仁現(xiàn)場(chǎng)交流學(xué)習(xí)，共同探討AI人工智能時(shí)代下的教育變革路徑與策略。
安寧市基礎(chǔ)教育發(fā)展中心馬存會(huì)副主任出席開幕式并致辭，強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)在推動(dòng)教育教學(xué)數(shù)字化改革、深化教育教學(xué)改革方面的重要意義，他指出AI不是教育的“顛覆者”，而是“賦能者”，安寧市近年來以寧湖小學(xué)為試點(diǎn)，在AI賦能教學(xué)領(lǐng)域邁出了堅(jiān)實(shí)步伐，形成個(gè)性化“數(shù)字學(xué)習(xí)畫像”，重構(gòu)了教師的專業(yè)成長路徑，在區(qū)域內(nèi)具有良好的示范引領(lǐng)作用，希望通過本次跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)面向未來教育的思維碰撞，共享AI教育資源，探索可復(fù)制、可推廣的教育范式。

教育是國之大計(jì)，黨之大計(jì)。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。為分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探討創(chuàng)新模式，推動(dòng)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)薛峰小學(xué)萬芬、江西師大附小上饒帶湖分校田梓鎣與昆明市盤龍區(qū)桃源小學(xué)肖芙老師，云南省安寧市寧湖小學(xué)康苑娥老師，云南省文山市第四小學(xué)王丹老師，云南省蒙自市惠民小學(xué)楊雅麟分別呈現(xiàn)了六節(jié)人工智能與學(xué)科深度融合的創(chuàng)新課例，展現(xiàn)了跨區(qū)域數(shù)字化教學(xué)的新范式。

“智”啟文心，“語”你同行

萬芬老師執(zhí)教五年級(jí)《軍神》：萬老師借助HiTeach系統(tǒng)的‌即問即答、搶權(quán)挑人‌功能實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生觀點(diǎn)，運(yùn)用作品收集和投票功能票選出優(yōu)秀的作品，并讓孩子們進(jìn)行分享交流，展示出寧湖孩子的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自學(xué)小組學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。她結(jié)合‌心智圖工具‌結(jié)構(gòu)化梳理本節(jié)課的所思、所獲，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，同時(shí)，學(xué)生通過獨(dú)學(xué)與合學(xué)交叉推進(jìn)，在技術(shù)支撐下完成對(duì)"軍神"精神內(nèi)核的立體解讀。

 
田梓鎣老師執(zhí)教一年級(jí)《荷葉圓圓》：田老師是教齡不足1年的新老師，她善用技術(shù)，創(chuàng)設(shè)童趣情境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用HiTA生成‌文字便利貼‌具象化"搖籃""亮晶晶"等詞語意象。在書寫“荷葉妙筆”環(huán)節(jié)，讓生成式AI自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)‌對(duì)學(xué)生的書寫作品進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，再讓學(xué)生通過星光大評(píng)分對(duì)作品進(jìn)行互評(píng)，并根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說出原因，潛移默化教寫法，構(gòu)建"人機(jī)協(xié)同評(píng)價(jià)"機(jī)制，使一年級(jí)學(xué)生在互動(dòng)中自然體悟荷葉的詩意之美。
 
肖芙老師執(zhí)教三年級(jí)《這樣想象真有趣》：肖老師采用TBL團(tuán)隊(duì)合作模式通過情境創(chuàng)設(shè)、思維導(dǎo)圖、AI 工具等手段，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、合理構(gòu)建情節(jié)，并借助評(píng)改提升寫作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教—學(xué)—評(píng)”一體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中的主動(dòng)參與與表達(dá)。在“評(píng)改”環(huán)節(jié)，借助 AI 工具，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)與反饋，提升學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)能力。
 

“數(shù)”有靈犀，“智”點(diǎn)迷津  

康苑娥老師執(zhí)教三年級(jí)《年月日》：康老師巧妙借助數(shù)字人這一新穎的教學(xué)元素，引領(lǐng)孩子們穿越時(shí)空，探尋年月日的來歷，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。HiTeach AI 出題與小組出題相結(jié)合，成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有力武器。AI 出題能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)情況，即時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；而小組出題則鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，共同設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的題目。這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，還培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
 
王丹老師執(zhí)教五年級(jí)《可能性》：王老師精心設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷“猜想 - 驗(yàn)證 - 觀察 - 歸納”的完整學(xué)習(xí)過程。智慧挑人和即問即答功能的運(yùn)用，讓王老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，王老師還將孩子們的自我評(píng)價(jià)和反思實(shí)時(shí)生成心智圖，快速整理、提煉文本信息。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了孩子們的數(shù)據(jù)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，提高了總結(jié)和合作交流能力。
 
楊雅麟老師執(zhí)教四年級(jí)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》：課前，楊老師通過精檢測(cè)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)提供了有力依據(jù)。課堂上，她設(shè)置了兩段式任務(wù)探究，讓孩子們?cè)谛〗M合作中共同探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的奧秘。課堂講解結(jié)束后，楊老師運(yùn)用 AI 出題命令集，針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行智能出題，并搭配挑戰(zhàn)賽功能，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在提煉總結(jié)環(huán)節(jié)，即問即答的文本反饋功能發(fā)揮了重要作用，楊老師收集學(xué)生的收獲和反思，利用 AI 文句分析一鍵歸類和提煉文字云，讓教學(xué)反饋一目了然，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供了有力支持。

 

 “智”匯教研，“引”領(lǐng)新程

課例展示結(jié)束后，醍摩豆智慧教育研究院劉彬秘書長攜手學(xué)校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)代表，以“合研”“共研”的創(chuàng)新模式，為眾人呈現(xiàn)了一場(chǎng)基于數(shù)據(jù)與實(shí)證的“真教研”。在研討過程中，每位老師在評(píng)課時(shí)都能借助數(shù)據(jù)實(shí)證進(jìn)行評(píng)課，保證了評(píng)課的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，他們現(xiàn)場(chǎng)與授課教師展開了一場(chǎng)場(chǎng)深入且富有啟發(fā)性的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。在這場(chǎng)對(duì)話中，教師的不同觀點(diǎn)相互碰撞、交融，激發(fā)出智慧的火花，讓教研活動(dòng)真正落地生根、開花結(jié)果。此次研討不僅為現(xiàn)場(chǎng)教師們帶來了全新的教學(xué)視角，更提供了極具針對(duì)性、可操作性的教學(xué)指導(dǎo)建議。



 

 

頒發(fā)榮譽(yù)證書

最后，安寧市寧湖小學(xué)李東昆校長、醍摩豆智慧教育研究院劉彬秘書長為本次授課的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。



 

AI人工智能悄然滲透到教學(xué)的每一個(gè)角落，安寧市敏銳地捕捉到了這一時(shí)代脈搏，積極投身于AI工具與教學(xué)融合的探索實(shí)踐中，此次活動(dòng)便是這一探索成果的集中展示，從課堂上的智能互動(dòng)到教學(xué)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)分析，AI工具無處不在，為教學(xué)教研帶來了全新的活力與可能。
 
本次活動(dòng)不僅全方位展現(xiàn)了云南省安寧市在人工智能浪潮席卷下，積極探索AI工具深度融入教學(xué)全過程的創(chuàng)新路徑與卓越方法，傳播了安寧市在教育教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域所取得的豐碩成果，還搭建了優(yōu)質(zhì)教育資源交流平臺(tái)，讓不同區(qū)域的學(xué)校得以深入交流與研討，共同探討AI人工智能工具在教學(xué)中的更多應(yīng)用場(chǎng)景與潛力，為推動(dòng)智慧學(xué)校教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展注入了源源不斷的新動(dòng)力。

 

 

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