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2025/06/17
【活動資訊】AI賦能教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用的啟示——2025寧湖小學(xué)跨區(qū)域校級聯(lián)動交流活動盛大舉行！
2025年6月13日，由云南省安寧市基礎(chǔ)教育發(fā)展中心主辦、云南省安寧市寧湖小學(xué)承辦，醍摩豆智慧教育研究院協(xié)辦的“從實踐到范式：AI賦能教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用的啟示”安寧市寧湖小學(xué)跨區(qū)域校級聯(lián)動交流活動在學(xué)校報告廳圓滿舉行。此次研討會聚焦“AI賦能”“跨校聯(lián)動”等內(nèi)容，通過線上線下同步開展，吸引了3600+教育工作者協(xié)線上觀摩，來自武漢、成都、上饒、昆明、蒙自等省市自治區(qū)的專家和教育同仁現(xiàn)場交流學(xué)習(xí)，共同探討AI人工智能時代下的教育變革路徑與策略。
安寧市基礎(chǔ)教育發(fā)展中心馬存會副主任
出席開幕式并致辭，強調(diào)了本次活動在推動教育教學(xué)數(shù)字化改革、深化教育教學(xué)改革方面的重要意義，他指出AI不是教育的“顛覆者”，而是“賦能者”，安寧市近年來以寧湖小學(xué)為試點，在AI賦能教學(xué)領(lǐng)域邁出了堅實步伐，形成個性化“數(shù)字學(xué)習(xí)畫像”，重構(gòu)了教師的專業(yè)成長路徑，在區(qū)域內(nèi)具有良好的示范引領(lǐng)作用，希望通過本次跨區(qū)域聯(lián)動交流，實現(xiàn)不同地區(qū)面向未來教育的思維碰撞，共享AI教育資源，探索可復(fù)制、可推廣的教育范式。
教育是國之大計，黨之大計。在當(dāng)今數(shù)字化時代，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢。為分享實踐經(jīng)驗、探討創(chuàng)新模式，推動教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)薛峰小學(xué)萬芬、江西師大附小上饒帶湖分校田梓鎣與昆明市盤龍區(qū)桃源小學(xué)肖芙老師，云南省安寧市寧湖小學(xué)康苑娥老師，云南省文山市第四小學(xué)王丹老師，云南省蒙自市惠民小學(xué)楊雅麟分別呈現(xiàn)了六節(jié)人工智能與學(xué)科深度融合的創(chuàng)新課例，展現(xiàn)了跨區(qū)域數(shù)字化教學(xué)的新范式。
“智”啟文心，“語”你同行
萬芬老師執(zhí)教五年級《軍神》：
萬老師借助HiTeach系統(tǒng)的即問即答、搶權(quán)挑人功能實時捕捉學(xué)生觀點，運用作品收集和投票功能票選出優(yōu)秀的作品，并讓孩子們進行分享交流，展示出寧湖孩子的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自學(xué)小組學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。她結(jié)合心智圖工具結(jié)構(gòu)化梳理本節(jié)課的所思、所獲，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，同時，學(xué)生通過獨學(xué)與合學(xué)交叉推進，在技術(shù)支撐下完成對"軍神"精神內(nèi)核的立體解讀。
田梓鎣老師執(zhí)教一年級《荷葉圓圓》：
田老師是教齡不足1年的新老師，她善用技術(shù)，創(chuàng)設(shè)童趣情境，指導(dǎo)學(xué)生運用HiTA生成文字便利貼具象化"搖籃""亮晶晶"等詞語意象。在書寫“荷葉妙筆”環(huán)節(jié)，讓生成式AI自動評分系統(tǒng)對學(xué)生的書寫作品進行多維度評價，再讓學(xué)生通過星光大評分對作品進行互評，并根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)說出原因，潛移默化教寫法，構(gòu)建"人機協(xié)同評價"機制，使一年級學(xué)生在互動中自然體悟荷葉的詩意之美。
肖芙老師執(zhí)教三年級《這樣想象真有趣》：
肖老師采用TBL團隊合作模式通過情境創(chuàng)設(shè)、思維導(dǎo)圖、AI 工具等手段，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、合理構(gòu)建情節(jié)，并借助評改提升寫作能力。教學(xué)設(shè)計注重“教—學(xué)—評”一體化，強調(diào)學(xué)生在真實情境中的主動參與與表達。在“評改”環(huán)節(jié)，借助 AI 工具，實現(xiàn)個性化指導(dǎo)與反饋，提升學(xué)生的自評與互評能力。
“數(shù)”有靈犀，“智”點迷津
康苑娥老師執(zhí)教三年級《年月日》：
康老師巧妙借助數(shù)字人這一新穎的教學(xué)元素，引領(lǐng)孩子們穿越時空，探尋年月日的來歷，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。HiTeach AI 出題與小組出題相結(jié)合，成為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有力武器。AI 出題能夠根據(jù)學(xué)生的實時學(xué)習(xí)情況，即時檢測學(xué)生對知識的掌握程度；而小組出題則鼓勵學(xué)生們發(fā)揮主觀能動性，共同設(shè)計出富有創(chuàng)意的題目。這種互動性強的教學(xué)方式，不僅增強了學(xué)生之間的合作意識，還培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
王丹老師執(zhí)教五年級《可能性》：
王老師精心設(shè)計了一系列實驗和游戲活動，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷“猜想 - 驗證 - 觀察 - 歸納”的完整學(xué)習(xí)過程。智慧挑人和即問即答功能的運用，讓王老師能夠隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，王老師還將孩子們的自我評價和反思實時生成心智圖，快速整理、提煉文本信息。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了孩子們的數(shù)據(jù)意識，讓他們學(xué)會從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，提高了總結(jié)和合作交流能力。
楊雅麟老師執(zhí)教四年級《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》：
課前，楊老師通過精檢測環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的認(rèn)知起點，為后續(xù)的教學(xué)提供了有力依據(jù)。課堂上，她設(shè)置了兩段式任務(wù)探究，讓孩子們在小組合作中共同探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的奧秘。課堂講解結(jié)束后，楊老師運用 AI 出題命令集，針對本節(jié)課的知識點進行智能出題，并搭配挑戰(zhàn)賽功能，瞬間點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在提煉總結(jié)環(huán)節(jié)，即問即答的文本反饋功能發(fā)揮了重要作用，楊老師收集學(xué)生的收獲和反思，利用 AI 文句分析一鍵歸類和提煉文字云，讓教學(xué)反饋一目了然，為后續(xù)的教學(xué)改進提供了有力支持。
“智”匯教研，“引”領(lǐng)新程
課例展示結(jié)束后，醍摩豆智慧教育研究院劉彬秘書長攜手學(xué)校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師團隊代表，以“合研”“共研”的創(chuàng)新模式，為眾人呈現(xiàn)了一場基于數(shù)據(jù)與實證的“真教研”。在研討過程中，每位老師在評課時都能借助數(shù)據(jù)實證進行評課，保證了評課的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，他們現(xiàn)場與授課教師展開了一場場深入且富有啟發(fā)性的現(xiàn)場對話。在這場對話中，教師的不同觀點相互碰撞、交融，激發(fā)出智慧的火花，讓教研活動真正落地生根、開花結(jié)果。此次研討不僅為現(xiàn)場教師們帶來了全新的教學(xué)視角，更提供了極具針對性、可操作性的教學(xué)指導(dǎo)建議。
頒發(fā)榮譽證書
最后，安寧市寧湖小學(xué)李東昆校長、醍摩豆智慧教育研究院劉彬秘書長為本次授課的教師頒發(fā)榮譽證書。
AI人工智能悄然滲透到教學(xué)的每一個角落，安寧市敏銳地捕捉到了這一時代脈搏，積極投身于AI工具與教學(xué)融合的探索實踐中，此次活動便是這一探索成果的集中展示，從課堂上的智能互動到教學(xué)評價的精準(zhǔn)分析，AI工具無處不在，為教學(xué)教研帶來了全新的活力與可能。
本次活動不僅全方位展現(xiàn)了云南省安寧市在人工智能浪潮席卷下，積極探索AI工具深度融入教學(xué)全過程的創(chuàng)新路徑與卓越方法，傳播了安寧市在教育教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域所取得的豐碩成果，還搭建了優(yōu)質(zhì)教育資源交流平臺，讓不同區(qū)域的學(xué)校得以深入交流與研討，共同探討AI人工智能工具在教學(xué)中的更多應(yīng)用場景與潛力，為推動智慧學(xué)校教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展注入了源源不斷的新動力。
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