近日成都市教育局發(fā)布通知，首批遴選35所中小學(xué)開展“人工智能+教學(xué)”試點，聚焦人工智能與教學(xué)深度融合核心場景，探索“以智助教、以智助學(xué)、以智助育、以智助評、以智助研”的實踐路徑，增進教與學(xué)的有效性和高效性，讓教師有更多時間為學(xué)生健康成長賦能，讓學(xué)生有更多時間全面而有個性地發(fā)展。形成一批“可落地、真管用”的典型經(jīng)驗，逐步向全市中小學(xué)輻射推廣。其中，天府八小、龍江路小學(xué)中糧祥云分校、西南財經(jīng)大學(xué)附屬實驗小學(xué)、都江堰市永豐小學(xué)、站東小學(xué)等20所醍摩豆智慧學(xué)校榮耀上榜。 如何借助 “人工智能 + 教學(xué)”提升教與學(xué)的有效性和高效性？醍摩豆整合 “AI+HiTeach”“AI + 蘇格拉底” 等數(shù)字化工具，精心打造 “AI 智啟未來，教育如虎添翼” 解決方案。學(xué)校依托 “以智助教、以智助學(xué)、以智助評、以智助研” 等路徑，探索出契合自身發(fā)展需求的專屬模式。接下來，小編將為大家簡要介紹幾所成果顯著的學(xué)校，一同探尋人工智能在教育領(lǐng)域的無限可能。
四川天府新區(qū)第八小學(xué)位于天府新區(qū)嘉州路8號，是天府新區(qū)中心的一所高起點、高品質(zhì)的創(chuàng)新性的未來學(xué)校，也是本次天府新區(qū)唯一上榜的試點校。 天府八小推進“以學(xué)力提升為中心”的教育信息化，現(xiàn)代教育技術(shù)助力教師提升課堂效率，構(gòu)建智慧教室系統(tǒng)為支撐的學(xué)科建設(shè)，借助技術(shù)手段，幫助教師了解學(xué)生思維活動，實現(xiàn)同一學(xué)習(xí)場域下的同步差異化教學(xué)。學(xué)力評價借助大數(shù)據(jù)分析，讓人工智能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，積累基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析，幫助老師和家長更加了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行數(shù)據(jù)化分析，進而促進教師進行教學(xué)調(diào)整，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。學(xué)校管理也借助技術(shù)手段，形成課程、評價、管理一體化的智慧系統(tǒng)。 龍小祥云創(chuàng)建于2013年，近年來，龍小祥云所處的武侯區(qū)一直倡導(dǎo)“智慧教育”。2013年，武侯區(qū)成為“全國數(shù)字化學(xué)習(xí)先行區(qū)”；2019年5月，武侯區(qū)成為全國首批、西部唯一的“智慧教育示范區(qū)”。在這樣的背景下，龍小祥云瞄準了人工智能下的智慧教育，用數(shù)字畫像助推教師專業(yè)發(fā)展，將信息技術(shù)和智能技術(shù)融入教育、課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)等各個要素。 學(xué)校依托教師數(shù)字畫像平臺，構(gòu)建智慧教育教學(xué)新樣態(tài)。利用評優(yōu)選先、年度畫像等項目進行教師精細化管理，合理安排教師工作；通過學(xué)習(xí)資源個性化推送開展教師智慧研訓(xùn)，提升教師專業(yè)發(fā)展水平；結(jié)合課堂師生行為數(shù)據(jù)分析，促進教師智慧教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)?？焖侔l(fā)展。 作為成都市首批名校教育集團，成都市石筍街小學(xué)校自1935年建校至今，一直堅持以人為發(fā)展中心，秉承“和而不同，各美其美，以和為美，和生萬美”的辦學(xué)理念，致力于成就每一個孩子的最大發(fā)展可能，培育具有中國情懷、世界眼光的未來之子，是教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心，全國優(yōu)秀校長的培訓(xùn)基地，也是四川省優(yōu)質(zhì)教育集團的品牌學(xué)校。
學(xué)校積極探索基于“和美文化”理念下的智慧教育，自2020年起，建設(shè)線上線下融合共生的智慧學(xué)校樣態(tài)——“我的學(xué)校”，包含了個性化的“我的學(xué)習(xí)”、多元化的“我的課程”、生態(tài)化“我的空間”和多維化的“我的畫像”，滿足“我”的學(xué)習(xí)需求和成長需要，服務(wù)于學(xué)生個性學(xué)習(xí)、多元發(fā)展和終身成長，這是智能化、數(shù)字化背景下傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的迭變之道，也是學(xué)校“和而不同 各美其美”辦學(xué)思想的實踐載體和時代表達。
西南財經(jīng)大學(xué)附屬實驗小學(xué) 西南財經(jīng)大學(xué)附屬實驗小學(xué)積極探索與實踐基于人工智能的“點切灸”立體式慧教研賦能教師的專業(yè)成長，提升教學(xué)質(zhì)量。教師充分利用AI教研平臺和觀察量表開展基于真實場景下的真實問題的教研活動，圍繞課例在觀課中、研討中和復(fù)盤時三個環(huán)節(jié)開展點、切、灸立體式觀議，形成一課多維度的觀課模式，實現(xiàn)研討的開放、精準和高效。依托“點切灸”立體式慧教研的創(chuàng)新實踐，學(xué)校教師逐步走向?qū)I(yè)，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，實現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體共同發(fā)展的良好生態(tài)。 都江堰市永豐小學(xué)通過技術(shù)賦能、教研創(chuàng)新和個性化教學(xué)，構(gòu)建了以學(xué)生為中心的“智慧生長課堂”生態(tài)。學(xué)校以創(chuàng)新五育發(fā)展評價為突破口，深入開展智慧評價內(nèi)容與標準的研究，科學(xué)運用評價結(jié)果，全力打造五育發(fā)展智慧評價系統(tǒng)。為實現(xiàn)構(gòu)建智慧生長課堂這一宏偉目標，永豐小學(xué)的教師團隊積極進取，堅持專業(yè)閱讀，不斷更新知識儲備，提升教育理論素養(yǎng)；開展三段式智慧課例研修，通過深入剖析教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、優(yōu)化教學(xué)策略；借助每年一屆的教學(xué)節(jié)磨礪，在實踐中檢驗教學(xué)成果，促進教師之間的交流與合作。這些專項行動，有力地推動了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身成長奠定了堅實基礎(chǔ)。
未來，醍摩豆將深度扎根 “生成式 AI” 領(lǐng)域，持續(xù)探索前沿技術(shù)的更多可能。我們把最先進的人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)實踐，以創(chuàng)新的方式，運用 AI 技術(shù)，為教師群體減負增效。讓教師從繁瑣的事務(wù)中解脫，把更多精力投入到教學(xué)創(chuàng)新中。同時，助力更多學(xué)校向智能化、個性化方向轉(zhuǎn)型升級，讓教育更貼合學(xué)生需求，激發(fā)每個學(xué)生的潛能 。
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